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보육교사로서 아이들에 대한 관심과 수용적 태도를 고수함으로서 아이들의 긍정적 자존감 형성에 도움을 주고자 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 보육교사의 인성과 품성이 영유아의 유능감에 미치는 영향에 대해 논해보았다. 보육교사의
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교사의 돌봄 실천의 의미”, 유아교육학논집, 2007
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2014
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 유능감에 대한
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고 영유아들과 어떻게 상호작용하는가, 그리고 보육교사들의 행동이 영유아에게 어떻게 모델링 되는가 등과 같은 보육교사의 자질은 영유아의 유능감 발달에 매우 큰 영향을 준다. 즉, 보육교사의 개인적인 자질인 인성과 품성이 보육교사와
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보육교사의 역할이 그 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 따라서 보육교사들은 긍정적인 상호작용의 중요성을 인식하고 보육교사들의 질적인 향상을 위하여 노력하여 영유아의 유능감 향상에 기여해야 할 것이다.
<참고문헌>
강선보,
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영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
임지나, “보육교사가 경험하는 보육과정 운영에서의 어려움과 지원 요구”, 서
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