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보육교사로서 영유아에게 지역사회의 자원을 활용할 수 있는 구체적인 활동에 대해 살펴보았다. 지역사회의 인적ㆍ물적 자원을 활용한다는 것은 친분관계가 없이는 쉬운 일이 아닐 것이다. 따라서 보육시설에서는 주변의 여러 기관과 지속
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보육과정. 양서원.
공인숙 외(2005). 보육학개론. 교육과학사.
서영숙 외(2007). 보육과정. 공동체. 영유아와 지역사회는 중요한 관계에 있는데 보육교사로서 영유아에게 지역사회의 자원을 활용할 수 있는 구체적인 활동을 생각해보시오.
Ⅰ
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활동을 통해 다양한 경험을 하면서 다양한 가치, 생활방법, 수용적 태도 등을 형성하는 것이 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정에서 추구하는 인간상으로 아이들을 보육하려면 보육교사의 어떠한 노력이 있어야 할지 구체적으로 살펴
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보육 전문 과정, 공동체, 2012.
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2009.
김혜석, 영아보육 프로그램에 대한 교사의 인식에 관한 연구, 건국대학교 석사학위논문, 2002.
김유미, 영아의 초기 적응을 위한 교사의 보육활동 연구, 조선대학교 정책대학원, 20
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교사 연수 프로그램의 운영으로 현장에서 반영 할 수 있는 교사 연수 프로그램이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성해 보
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