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을 사용하곤 한다. 하지만 이집트 피라미드에 새겨진 수메르 상형문자에서도 ‘요즘 애들은 버릇이 없어.’ 라는 글귀가 있다고 한다. 또, 예전 그리스의 철학자인 소크라테스도 ‘요즘 아이들은 사치를 좋아하고 버릇이 나쁘며, 권위를 경멸
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보육교사의 모습은 단순히 유아를 돌보는 정서적 지지자나 교육과정 수행자의 역할에서 벗어나 능동적인 교사가 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
발달이론에 따르면, 아이는 생물학적으로 이미 결정된 일련의 인지적, 정서적 발달단계를 거쳐 어른으
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보육교사가 된다는 것은 단순히 아이들을 가르치는 역할을 넘어, 그들과 함께 배우고 성장하며 새로운 시각을 발견하는 경험의 연속이다. 아이들이 보여주는 순수한 감정과 열정은 나 자신을 돌아보게 만들며, 더 나은 어른이 되고자 하는 동
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보육교사로서의 보육방법을 정리해 보았다. 영아교사는 전문성을 인식하고 전문 자격을 갖춘 어린이집 교사로서의 사명감을 갖고 누구나 할 수 있는 일이 아닌 교사의 자격을 갖춘 사람의 몫이라는 것을 재 강조해야 한다. 영아의 양육문제
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교사가 가지는 의지이며 태도라고 할 수 있다. 이기영(2007)의 연구에서는 보육신념, 보육효능감이 높고 직무스트레스가 낮은 교사는 영아들과 정서적 반응, 언어적 반응, 발달적 자극, 긍정적인 행동조절을 많이 하였고, 영아의 어른과의 활동
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