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장애범주에 해당하지 않아 이들은 장애인복지서비스를 받지 못하고 있다. 이와 같이 장애 등록의 사각지대에 있는 사람들을 위한 법 개정이 시급해 보인다.
독일, 스웨덴, 미국 등 선진국에서는 신체정신의 기능적인 장애뿐만이 아닌, 보다
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장애인 족지론. 학문사.
전국보육교사 교육원대학협회(1997). 아동복지론. 서울: 양서원.
전용호(1997). 장애인보기론. 학문사.
박옥희(2000). 장애인복지의 이론과 실제. 학문사.
남상만 외(2001). 장애인복지개론. 홍익재.
박정문(2001). 아동복지와
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복지의 이해, 형설출판사.
김미옥(2003), 장애인복지실천론, 나남출판.
정영숙, 이현지 공저(2003), 장애인복지론, 현학사.
양희택, 등저(2004), 현대장애인복지론, 현학사.
2000년도 장애인 실태조사(2001), 한국보건사회연구원.
전국보육교사 교육원
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장애인에 대한 인식부터가 달라지고, 하루빨리 교육 기관과 자원들이 충족되기를 바란다.
Ⅳ. 참고문헌
전용호(1994). 장애인 족지론. 학문사.
성영혜 외(1997). 이동복지. 동문사
전국보육교사 교육원대학협회(1997). 아동복지론. 서울: 양서원.
전
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교육훈련 과목을 살펴 보면, 장애아와 직접적으로 관련되는 과목은 장애인복지론과 특수교육학 단지 2과목에 불과함을 알 수 있다. 또한 일부 장애아 보육시설기관에서는 특수교사를 활용하고 있으나 이들은 영유아 장애에 대한 기본적인 이
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