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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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진술(State Objectives)
3)매체와 도구 선택(Select Media and Materials)
4) 매체와 도구 활용(Utilize Media and Materials)
5) 학습자 참여 필요(Require Learner Participation)
6) Evaluate and Revise(평가와 수정)
2. ASSURE모델을 사용한 교수-학습 지도안 작성
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지도 측면
Ⅷ. 열린교육의 쟁점
Ⅸ. 열린교육의 성과
1. 학생의 활동성 증가
2. 개별화 수업의 활성화
3. 다양한 교수?학습 방법의 활용
4. 풍부한 자료의 활용
5. 솔직해진 학생들
Ⅹ. 향후 열린교육의 내실화 과제
?. 결론 및 제언
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부분을 보완하여 향후 실행
-프로그램 종료 시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 결정
-장기적인 실행을 위하여 예산 및 인력 확충을 위해 노력
-더 많은 장애 아동들을 수용하기 위한 방안 검토 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3.
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교사를 대상으로 하는 컴퓨터 리터리시 교육은 시급히 필요한 상황이며, 현직 교육에 중요한 점은 교사의 수준을 고려한 다양한 수준의 교육 내용과 소집단의 지도과정을 적용한 교육방법으로 컴퓨터 리터리시 교육이 이루어져야 한다.
앞에
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6. 교사 능력 측면
Ⅶ. 초등학교 환경교육의 지도방법
1. 이론과 현장체험학습의 조화
2. 학생이 주인 되는 환경수업
3. 환경 교육의 통합적 접근
4. 통합적 지도 내용 선정
Ⅷ. 초등학교 환경교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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및 인터넷 싸이트
학습동기 1999.2.20. 전선연 최병연 학지사
교육심리학 2000.8.25 황응연 최해님 조혜자 정명숙 조숙자 최세리 문음사
교육심리학의 이해 1999.2.20 신명희 박명순 권영심. 강소연 학지사
http://blog.naver.com/cleo3284.do?Redirect=Log&logNo=12
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및 제언
교육방송 프로그램의 인터넷 VOD보급은 TV교육방송 프로그램의 단점을 보완한다. 교사에게는 기존의 VTR 녹화 및 비디오 테이프의 관리, 운영 등의 번거로움을 탈피한 교수 학습 방법을 구안, 적용할 수 있도록 하며 학생에게는 인터넷
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역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교구 및 교육방법
4) 몬테소리프로그램의 장단점
참고문헌 및 사이트
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만들기
13) 결과 분석
14) 탐구 계획서 작성하기
15) 주제 탐구 활동
16) 보고서 작성법
17) 탐구 보고서 쓰기
18) 결과 발표
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 방법
Ⅸ. 향후 초등학교 재량활동 관련 제언
참고문헌
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