|
지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
1) 발
|
|
|
프로젝트를 진행하는 기간은 미리 정해지는 것은 아니다. 학습에 대한 흥미에 따라 달라지며, 유아들이 또래와 함께 만족스럽게 프로젝트를 수행할 수 있는 충분한 시간이 주어진다.
② 기록 작업(documentation)
레지오 에밀리아 접근법은 유아
|
|
|
프로그램 운영 방안 = Development of in-service teacher′s training model enhancing core competency for kindergarten teachers and the strategy for program operation’, 학위논문(박사)-- 이화여자대학교 대학원: 유아교육학과 2014. 2.
http://www.riss.kr/link?id=T13388733
윤희경, 유치원
|
|
|
지오 접근법의 무조건적인 수용보다는 우리나라의 현실에 맞는 실질적인 방법을 연구해보고, 적용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1.김은희「레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용」, 창지사, 2010
2.김혜경「영유아 프로그램 개발과 평가
|
|
|
지 중재 절차를 관장할 뿐이며, 중재는 워싱턴 협약이 정하는 바에 따라 선정되는 재판관이 한다. 이와 함께 외국투자법규 분야에 대한 상담, 연구, 출판 활동 등을 수행한다. 우리나라는 1967년에 회원국으로 가입하였다. 월드뱅크 산하 5
|
|
|
프로그램 중 두가지를 선택하여 비교하고 자기 의견을 서술하시오
1. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
- 프로젝트 전개 방법
2. 프로젝트 접근법의 특징
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 유사점과 차이점에 대한 나의 의
|
|
|
지사
이영숙, 2001, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사
김영선, 1999, 몬테소리 유아교육, 학지사
김은희, 2006, 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로
|
|
|
지 못한 가능성을 창조하기 위해 어린이들에게 직접 개입하는 등 여러 가지 역할을 수행한다.
Ⅲ. 아동중심교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에
|
|
|
지오 유치원 교육의 성공 요인 중 하나는 능력 있는 아동에 대한 가정 하에 유아들의 학습 활동을 촉진하는 환경을 구성해 준 것이다. 그들은 건축양식, 형태, 건물 내부의 구분, 공간이 갖는 기능 모두에서 프로젝트 학습활동이 갖는 철학을
|
|
|
지오 에밀리아 프로그램에는 특별한 교구를 사용하지 않으며, 기록작업, 프로젝트 접근법, 다상징적 접근법 등을 통해 학습자 중심의 발현적 교육과정에 근거해 이루어지며 이에 따라 학습 전과정에 대한 자세한 수업 진행 절차를 설계하거
|
|
메뉴펼치기
