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보육서비스의 원형, 헤드스타트. 『아동연구』Vol10(10) pp16-31
Tritter, Barly, Daykin, Evans, McNeill, Rimmer, Sandias, Turton(2003) Divided care and the Third Way : user involvement in statutory and voluntary sector cancer services. 『Sociology of Health & Illiness』 Vol.25(5) pp429-456
참고 홈
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및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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보육시설수
2. 보육의 기본구도 정립
- 보육의 현주소 분석 및 파악
- 보육관련 기초이론 정립
- 보육교사의 자격체계 및 보수교육체계 정립(교육과정 및 교육교재)
- 유형별 보육프로그램 개발
- 보육시설 평가체제 개발
- 보육교사 및 보육시
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보육시설수
2. 보육의 기본구도 정립
- 보육의 현주소 분석 및 파악
- 보육관련 기초이론 정립
- 보육교사의 자격체계 및 보수교육체계 정립(교육과정 및 교육교재)
- 유형별 보육프로그램 개발
- 보육시설 평가체제 개발
- 보육교사 및 보육시
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보육과정의 개념으로 이해되어 오고 있는 보편적인 교육과정은?
(1) 표준보육과정.
(2) 발현적교육과정.
(3) 경험으로서의 교육과정.
(4) 교수계획으로서의 교육과정.
(5) 교수요목으로서의 교육과정.
문제 47.
영유아기 평가의 방법이 아닌 것은?
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서론
2. 표준보육과정의 기본 성격
3. 추구하는 인간상의 정의
4. 어린이집 보육의 목적과 목표
5. 표준보육과정의 구성 중점
6. 보육과정의 편성 및 운영 방안
7. 교수 방법과 학습 활동
8. 평가 기준 및 방법
9. 개인적인 의견
10. 결론
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실인원
1) 서비스 지역:
2) 서비스 대상:
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법:
4) 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
7. 예산계획
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프로그램, 아동을 위한 학대 예방 프로그램 등, 이런 서비스 등의 효과성을 담보하기 위해서 예방 프로그램의 구성 내용 직원 배치 등이 평가적인 연구에 의해 적절히 결정되어야 한다. 학대 예방과 결정된 실천 방법에 대한 평가가 이루어져
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프로그램
2,000,000
주5회 x 10,000원 x 40주
2,000,000
지역 멘토 프로그램
4,800,000
상담 및 특별활동 프로그램:
(상담, 나들이, 체육대회, 요리, 영화보기) 20가족 × 가족 당 20,000원 × 12개월
3,600,000
1,200,000
자체
예산
소 계
11,000,000
관리
운영비
야간난방
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