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보육프로그램의 질이 높은 환경이 질적으로 높은 수준의 보육환경인 것으로 조사되었으며, 이러한 환경이 갖추어졌을 때 영유아의 긍정적 발달에 영향을 미치는 것으로 조사되었다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 영유아의 보육은 산업화,
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보육프로그램을 운영하는 보육시설의 관계자나 교사들의 이러한 영아기의 발달적 특성에 따른 실내외 환경구성에 대한 인식과 그에 따른 환경구성은 매우 중요하다고 보여 진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육시설의 보육환경 중 영아
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보육프로그램을 계획하고 실행하여 질 높은 보육활동을 제공할 수 있다. 그리고 이런 관찰일지를 학부모와 상담에 활용할 수 있다. 영유아의 문제행동을 상담할 때 관찰일지를 통해 부모는 교사를 신뢰하였고 교사로서의 자존감이 향상 되며
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보육시설평가의 필요성은 첫째, 평가를 통하여 영유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고, 그들에 대한 바람직한 지식·성격·태도 등을 형성할 수 있다. 둘째, 보육의 목표가 제대로 성취되었는지를 밝혀 보육프로그램의 전반적인 과정을
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보육과정 개발 전담기관이 개설되어야 한다. 둘째, 「표준보육과정」의 교육, 보급을 위한 체계적인 전달체계를 구축하여야 한다. 셋째, ‘「연령별 보육프로그램」’과 같은 「표준보육과정」관련 자료를 개발하여 보급할 수 있는 예산을
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있는 법칙을 활용하는 장이다 1)프뢰벨프로그램
2)몬테소리프로그램
3)프로젝트접근법
4)발도르프프로그램
5)포테이지프로그램
6)뱅크스트리트프로그램
7)생태보육과정프로그램
8)하이스코프프로그램
9)레지오에밀리아접근법
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보육시설 평가, 보육교사의 처우 개선, 보육프로그램 개발 등 다양한 활동을 통해 부모들에게 안심하고 보육시설을 이용하게 하여야 하며 보육은 복지사업으로 개인의 일이 아닌 국가적 차원에서 더욱 많은 관심과 지원이 필요하다.
출처 및
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보육학개론 / 양서원
◎ 이소희 외 4명(2004) / 아동복지론 / 현학사
◎ 유희정(1997) / 빈민지역 보육프로그램의 실효성 검토 및 모형 개발 / 한국여성 개발원
◎ 양옥승·신은미(2001) / 유아교육·보육기관 평가인정제 모형(안)의 평가인정기준에
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보육 교사의 역할과 자격 = 21
제 4 절 외국의 방과후 아동 보육프로그램과 지도교사의 현황 = 27
제 5 절 전문성에 대한 이론적 검토 = 36
제 3 장 방과후 아동 보육 교사 실태 및 문제점 = 47
제 1 절 방과후 아동 보육의 욕구 분석 = 47
제 2 절
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Ⅳ. 참고자료
선진국 아동보육 제도와 보육프로그램 김영모(교수) 저 | 한국복지정책연구소 | 1998.03.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스의 아동보육정책
2. 독일의 아동보육정책
3. 우리나라의 아동보육정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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