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전문지식 1,232건

동작으로 표현한다) C: 애벌레가 되었어요 C: 네 (유아들이 다양한 동작으로 표현한다) C: 가만히 있었어요 번데기가 됐어요 C: 네 (유아들이 다양한 동작으로 표현한다) C: 나비가 되었어요! C: 네~ (유아들이 다양한 동작으로 표현한다) C: 저요~ C
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동작으로 표현한다) C: 네~ C: 네 좋아요 (유아들이 다양한 동작으로 표현한다) C: 네~ C: 네 (유아들이 다양한 동작으로 표현한다) C: 네~ C: 처음에는 빠른 음악 이였다가 갑자기 느려졌어요. 그리고 다시 빨라 졌어요. C: 네~ C: 네! C: 네! * 준비물
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동작교육의 이론과 실제, 배인자. 한규령, 1998 유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 이경영, 1997 유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 정민사, 김은심 1. 유아동작교육의 중요성 2. 유아동작교육의 개념과 목표 2-1. 유아동작교육의 개념 2
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수 있는 바람개비를 만들어 보기로 해요. 평가 바람의 움직임을 신체로 표현 할 수 있었는가? 나뭇잎의 움직임을 신체로 표현 할 수 있었는가? [유아 동작교육] 봄 주제, 바람이 되어 보아요, 만5세(7세) 모의수업 교육 활동 계획안 
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동작으로 표현한다.) T: 우리 친구들 잘 했어요~ 음악에 맞춰 동물 걸음걸이를 표현해 보았는데 어땠니? C: 재미있었어요 / 신났어요 T: 어느 부분이 재미있었니? C: 동물 걸음걸이가 웃겼어요 T: 그랬구나, 그럼 어려웠던 부분은 없었니? C: ~~한
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논문 7건

동작을 흉내 내면 영아가 비슷한 동작 카드를 찾아보며 동작을 흉내 내는 놀이에 흥미를 가질 수 있도록 했다. 처음에는 교사의 동작을 따라 하던 영아가 점차 카드 속 동작에 관심을 보이며 신체로 표현하였다. 겨울을 통해 영아 스스로 카드
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동작을 시작하였고 교사는 한다리 서기, 팔뻗기, 다리 찢기, 옆구리 운동등 영아들이 다양한 방법으로 스트레칭을 할 수 있도록 상호작용 해주었다. 다음시간에는 메뚜기처럼 높이 뛰어 볼 수 있도록 유희실이나 놀이터에서 할 수 있도록 해
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보육 귀가 준비 및 하원하기-영아의 일과 내용전달하기 통합보육 및 하원 (16:00 ~ 17:00) ·연장반 보육아동 연장반으로 이동 놀이 평가 및 다음날 지원계획 월 놀이지원 - 교사는 습자지를 제공하였고 영아들은 습자지 소리를 보며 알록달록 이
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보육행정연구, 11(4), 29-58. Holmes, T. H., & Rahe, R. H. (1967). The social adjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research, 11, 213-218. Lazarus R. S., & Folkman S. (1984). Stress, Appraisal and Coping. New York: McGraw-Hill. Lipowski, Z. J. (1998). Somatization: the concept and its clin
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  • 발행일 2014.01.14
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보육개론. 학지사. 오영희(1998). 생활중심의 통합적 유아교육과정 1학기, 2학기. 동현출판사. 오영희김경희(1999). 유아 교육 개론. 동현출판사. 월간유아(1999~2000). (주)월간유아. 이경영(1997). 유아를 위한 사회교육. 교육과학사. 이기숙(1998). 현
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  • 발행일 2008.10.20
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취업자료 1건

보육원 아이들의 수학과 영어를 가르치는 봉사활동에 참가했습니다. 첫 달은 저를 비롯한 13명의 봉사자가 의욕을 불사르며 참가하였습니다. 하지만 다음 달 4명의 봉사자들이 활동은 하지 않은 채 활동보고서에 낼 사진만 찍었습니다. 봉사
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