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학교와 학생들의 욕구와 문제에 적절한 프로그램을 개발실시해야 합니다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 지역중심형 학교사회복지의 이해
Ⅲ. 지역중심형 학교사회복지 프로그램 실제
(태화기독교사회복지관 사업을 중심으로)
Ⅳ. 기타 사항
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지역사회복지관중심모델
- 첫 사례로는 1993년 4월 태화은평종합사회복지관에서 은평구 인근 수색초등학교와 연계하여사회사업적 개입을 한 데서 찾을 수 있음. 구체적인 내용은 학교생활에 문제가 있는 특수학급아동 9명을 선정하여, 사회복
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학교사회사업가로서 체계에 대한 개입 및 조정자로서의 역할이 미약한 실정이다.
<표.국내의 학교사회복지 실천 모형
모형의 기준 유형
학교중심모형
복지관중심모형
교육청 상담센터모형
(순회 방문모형)
학교와의 관계
1개교1사회복지사
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사회복지사님의 실제 경험에 비추어 설명이 되어 더 현장 적인 느낌이 들었다.
건의사항
자원봉사 담당 선생님께서는 자신을 별로 open하지 않는 느낌이 들었다. 우리들이 고작 아는 것이라고는 이름과 집이 용인인 학교사회사업을 담 당하는
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행동수정의 기법 Ⅰ. 교육과학사
이재연 외 공역(1999). 아동상담과 치료. 양서원
위기개입론 이론과 방법 : Donna C. Aguilera ; Janice M. Messick 공저
김만두 역(1985) Ⅰ. 행동주의 상담
Ⅱ. 위기개입모델
Ⅲ. 과제중심 모델
* 참고문헌
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