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있다.
이러한 점에서 아동복지의 정책 방향은 두 이념 중 하나를 일방적으로 선택하기보다는, 양자의 장점을 조화롭게 결합하는 방향으로 나아가야 한다. 특히 보편주의를 중심 축으로 하되, 취약 계층에 대한 선별적 추가 지원을 병행하는
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있다고 본다. 이런 현실을 감안 하더라도, 우리나라에서 학교무상급식 전면확대와 같은 제도적 복지는 실현가능성이 적으며, 따라서 잔여적 복지를 지향해야 한다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동복지에서 선별주의와 보편주의에 대한 나의
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되지면, 누구는 희생양이 된다. 그런데 아는가? 불쌍한 사람이 생기지 않는 공동체, 불쌍한 사람이 생기지 않는 구조가 만들어진다면 누구나 그냥 보통 사람으로서 평범한 삶을 살아갈 수가 있다.
의사의 깨달음은 사회복지에 대한 중요한 시
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있다고 본다. 반면에 선별주의는 낙인효과 등 부정적인 측면이 선명하기 때문에 보편주의자들은 권리로서 모든 대상에게 무상급식을 해야 한다고 주장할 것이다. 그리하여 주는자와 받는자로 양분되는 사회적 분열보다 사회적 통합을 도모
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보편주의를 적용한 정책과 선별주의를 적용한 정책을 비교하고, 그에 대해 자신의 견해를 서술해 보았다. 현대적 의미로 재정의 한 보편주의 원리는 최근 화제가 되고 있는 기본소득의 보편주의 원리와 닮아있다. 코로나-19로 인한 전 세계적
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이론적 고찰
1. 가출청소년의 개념
2. 가출청소년의 원인
3. 가출청소년의 특징
Ⅲ. 가출 청소년에 대한 복지서비스 현황 및 문제점
1. 가출 청소년 복지서비스 현황
2. 가출 청소년 복지서비스의 문제점
Ⅳ. 가출 청소년을 위한 복지서
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되지 않는다. 조합주의는 복지자본주의에서 나타난 문제점들에 대한 일종의 국민적인 반응의 형태라 할 수 있다.
그러나 자본주의 국가들은 위기에 대처하는 국제적인 해결책을 모색해 나가면서 한편으로는 민족국가로서의 생산과 분배를
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있다. 특수교육대상아동에
대한 진단ㆍ평가의 구체적인 목적을 살펴보면 다음과 같은 5가지로 구분할 수 있다
(McLoughlin & Lewis, 1994).
첫째, 선별이다. 선별은 학습에 심각한 어려움을 갖고 있는 아동을 확인하기 위한 초
기 단계에 수행되는 활
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, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1994년 이후 서유럽 3국(영국, 독 일, 프랑스)의 사회복지비용 위축을 중심으로
▶ 최호진(2000), 세계화와 서구 복지국가의 변화에 관한 연구
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이 중요합니다.
종합하면, 대학원에서 동북아학 분야 연구를 해야 하는 당위성은 개인적인 열정과 목표, 전문적인 발전, 그리고 사회적 가치와 기여에 대한 고려를 통해 설명되어야 합니다. 이러한 요소들을 고려하여 나의 선택이 어떤 의미
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이라고 생각하십니까?
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
[22] 집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까?
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생
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이 전과를 하게 되는 결정적인 계기가 되었고 4개의 기능사 자격증을 취득하는 기회가 되었습니다. 이런 경험을 바탕으로 전과 후 전공에 대한 이해 속도를 높일 수 있었고, 실험 수업을 통하여 이론과 실제를 결부 시키는 과정을 충실히 이행
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논쟁이 없는 선별적 지원으로 전환이 필요합니다.
현재 다문화가정 정책은 그 대상 자체로만 무조건적인 혜택을 주는 정책들로 인해 오히려 자국민이 역차별을 겪을 수 있어 논쟁이 되고 있습니다. 이를테면 금융권에서는 다문화가정의 소득
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이 무엇인가요?
3. 본인의 직무와 관련하여 가장 필요한 사회복지 기관의 역할은 무엇인지 기술하세요.
4. 지원하는 시설의 역할은 무엇이고, 주 업무를 수행하기 위해 요구되는 역량은 어떤 것인지, 경험이 있다면 이를 기반으로 기술하세요
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