|
론
A. 고전적 아동관
I. 동양의 전통적 아동관
II. 서양의 전통적 아동관
B. 계몽주의 아동관
I. John Locke의 백지설
II. J. J. Rousseau의 낭만주의
III. Pestalozzi의 가정교육
IV. Freobel의 상징주의
C. 20세기 전반의 아동발달론
I. Montessori의
|
|
|
정의론. 서울:고려원.
손준종(1995). 교육기회의 평등에 관한 고찰-롤즈와 노직을 중심으로. 교육문제연구. 7, 161-178.
이인탁(1993). Rawls의 사회 정의론. 사회철학대계2. 차인석 외 (공저). 서울: 민음사.
이홍우(1983). 교육의 目的과 難點. 서울: 교육
|
|
|
(2002). 정신분석용어사전. 한국심리치료연구소
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트 ? 정신분석이론
2. 로저스 ? 인간중심 상담이론
3. 엘리스 ? 합리 정서 행동 치료이론
4. 이론 비교 표
Ⅲ. 결론
|
|
|
합리적 선을 발견하고 추구할 수 있는 가능성을 가지고 있다. 질서정연한 사회는 민주적 평등주의가 사회적 기본구조라는 형식을 통해 생활양식 자체로 자리 잡은 사회이다. 그러나 정의론은 현실에서 뒤집혀 있는 인간·제도, 의지·물질, 정
|
|
|
론 - 존 마틴 리치/ 조셉드비티스
2. 도덕성 발달이론과 교육 - 김태훈 Ⅰ. 피아제의 도덕발달론
1. ‘아동의 도덕적 판단’에 관한 피아제의 연구
2. 아동의 도덕성
3. 피아제 이론에 대한 평가 및 비판
4. 피아제 이론의 도덕 교육적 시
|
|
|
정의론 연구Ⅰ- 원리론을 중심으로
(최문기 인문과학연구, 1999)
- John Rawls의 분배 정의 : 최소수혜층의 복지향상을 중심으로 = John Rawls' distributive justice : emphasis on the expansion of the least advantaged's welfare
(최양진 김형철, 2003)
- 공리주의, 합리성
|
|
|
론
④ 제4장 평등한 자유 EQUAL LIBERTY
⑤ 제5장 분배의 몫 DISTRIBUTIVE SHARES
⑥ 제6장 의무와 책무 DUTY AND OBLIGATION
제3부 목적론
⑦ 제7장 합리성으로서의 선 GOODNESS AS RATIONALITY
⑧ 제8장 정의감 THE SENSE OF JUSTICE
⑨ 제9장 정의의 선 THE GOOD OF JUSTICE
|
|
|
론』, 양서원, 2006.
이인숙, 「M. 샌들의 공동체주의 연구 - J. 롤즈의 정의론 비판을 중심으로 - 」, 『철학연구』16권, 고려대학교 철학연구소, 1993.
조상식, 「교육적 사건 통해 본 자유주의 vs. 공동체주의」, 『우리교육』, 2007. Ⅰ. 서론
|
|
|
론 율곡출판사 선우 석호 2013.10
조직행태론 한국방송통신대학교출판문화원 오석홍, 정홍익, 1996.7
신 행정학 대영문화사 조계표지음 2001.10 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. M.Weber의 관료제론
4. 세 이론
|
|
|
적합한 이론을 중심으로 사회적인 서비스발달에 앞장서야 할 것이다.
-참고문헌
사회복지 정책론 p38~p47 1. 산업화이론(수렴이론)
2. 확산이론
3. 이익집단론
4. 페미니즘론
5. 국가 중심론
6. 사회적 양심론
7. 시민권론
8. 음모이론
|
|
메뉴펼치기
