|
복지의 개념 및 의의
Ⅱ. 아동복지의 발달
Ⅲ. 아동복지의 체계
Ⅳ. 아동복지 분야
1.상담사업
2.학교사회사업
3.아동학대 보호사업
4.근로아동 복지사업
5.소득보완사업
6.보육사업
7.장애아동 복지사업
8.비행아
|
|
|
사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어 들여 지역 사 회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 위기개입이 효과적으로 이루어지도록 한다.
＊ 학교폭력에 대한 복지정책
스쿨 폴리스 제도
학교 폭력을 예방하기 위
|
|
|
집단 따돌림을 당함으로 발생할 수 있는 문제
Ⅵ. 집단 따돌림 해결방안
1. 개인의 역할
2. 교사의 역할
3. 가정에서의 역할
4. 학교에서의 역할
5. 지역사회의 청소년 인권 존중
6. 청소년복지시설의 프로그램 강화
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
지지와 근거마련은 중요하다.
※ 참 고 문 헌 ※
김영모(1993). 한국사회복지사업연구. 서울: 한국복지정책연구소 출판부.
김정권이상춘여광응조인수(1995). 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 서울: 도서출판
이레.
김통원(1995). 장애인의 정
|
|
|
사회복지사의 활동영역과 내용, 방법 등이 비슷하다. 나라마다 학교사회복지사의 책임이 다르다는 사실을 모두 알고 있겠거니와 학교사회복지의 공통적인 영역을 발견하는 일과 전문성 고양을 위한 타 전문직과의 비교, 평가와 심층연구가
|
|
|
사회복지 편차 문제에 대한 교회 정책적 차원의 조정 개입을 이제는 심각히 고민하여야 한다. 전문적·인적 측면에서, 복지 시설은 사회복지사 고용과 종사자의 자격 취득을 위한 교육에 역점을 두어야 하며, 현재 주교회의 사회복지위원회와
|
|
|
지사
-김태성, 김진수(2004). ‘사회보장론’. 청목출판사
-이동원 외(2004). ‘변화하는 사회 다양한 가족’. 양서원 Ⅰ. 장애인복지의 개념과 배경
Ⅱ. 장애인복지의 방향
1. 정책방향
2. 실천의 방향
Ⅲ. 우리나라 장애인현황
1. 장
|
|
|
지 못하고 있는 실정이다. 이 밖에 의료, 접근권 보장, 복지서비스, 장애인 법제도의 체계화 문제 등이 있다. 장애인복지 현황을 살펴보면 전체 추정장애인의 절반에 못 미치는 장애인들만 등록되어 있고, 아직도 장애인에 대한 사회적 편견이
|
|
|
사회복지 서비스는 그 자체가 영리목적의 다른 서비스와는 달리 사람을 대상으로, 사람의 욕구 해결을 위해서, ‘사람’ 자체가 서비스를 실천하는 원재료가 되는 휴먼 서비스이다. 때문에 사회복지 서비스 수행자인 사회복지사가 겪는 감정
|
|
|
되고 있다.” 배진형 외(2013), 학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, KGC인삼공사, 한국학교사회복지사협회, 8쪽
이외에도 선정적인 대중 매체, 경쟁적인 교육정책, 학업 스트레스, 인성교육 부재 등 다양한 사회구조적인 요인들
|
|
메뉴펼치기
