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하고, 슈퍼바이저나 외부 전문가 자문을 활용해 윤리적 고민을 지원한다. 또한 사회복지사 교육과정에서 조직 내 갈등 대처와 윤리적 딜레마 대응 교육을 강화해야 한다는 제언이 있다.
따라서 사회복지 실천 현장의 가치 갈등은 끊임없이 발
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하지 않고 또한 클라이언트의 동의 없이는 그와 관련된 정보를 타인에게 제공해서는 안 된다는 것을 의미한다. < 고지된 동의 >
7. 고지된 동의에서 A, B, C의 이슈가 포함된다. 이러한 이슈들이 사회복지실천에 윤리적 딜레마를 만들어 낸
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경험 등 사례담당자 고유의 기준이 가장 최우선시 되고 중요시되어 이에 많은 부담감과 책임감을 느끼고 있는 것으로 나타났다.
4) 판단에 따른 의사결정
영유아교육기관 사회복지사들이 윤리적 딜레마 상황에서 의사결정을 수행할 때와 그
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직이며(Reamer, 1999:5), 가치실천의 역사는 여러 단계를 거쳐 발전해왔다.
리이머(Reamer, 1999)는 4단계로 나누어 설명하고 있다.
(1) 1단계 : 19C말 사회복지실천이 하나의 전문직으로 선언하고 나섰던 때, 자선조직협회를 통해 중산층의 도덕이 빈곤
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통해 윤리적 딜레마 상황들을 공유하고 함께 해결방안을 모색하는 문화가 있었는데, 이는 개별 사회복지사의 부담을 덜어주고 집단 지혜를 활용할 수 있는 매우 유용한 방법이었다.
5. 결론
본 논의를 통해 사회복지실천현장에서의 윤리적 딜
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