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이다.
4. 출처 및 참고문헌
조민정, 「한국어 학습자의 고빈도 오류 유형과 교수 방안 - 중국어권 학습자의 학술에세이와 퀴즈를 중심으로」, 「교양교육연구」, 제 15권 2호, 2021.
김경훤, 「외국인 학습자의 한국어 오류 양상에 관한 고찰-중
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오류들은 일관성과 규칙성을 갖고 있다. 어떤 이유로 이러한 오류들이 나타나는지에 대해서 흥미로움을 가질 수밖에 없다. 본론에서는 필자가 경험한 외국인 학습자들의 오류 사례들 을 통해 어떠한 원인에 따른 오류인지 분석해보고자 한다
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이는 화자의 특수성을 고려할 때, 이번 오류 분석에는 추가적으로 많은 질문과 대답이 가능해 보인다. 최고 수준에 속하는 화자의 오류가 발음 부분에 집중되는 이유는 무엇인지, 화자의 발음상의 오류가 어떤 전략 차원에서 선택된 것은 아
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Ⅰ. 서론
오류는 중간 언어의 형태이며, 언어의 습득단계를 알려주는 지표로서 교사는 학습상의 문제점과 학습효율을 극대화하기 위해서는 이를 올바르게 이해해야한다. 또한, 외국인 학습자가 자주 범하는 다양한 오류를 이해하고 이를 효
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이해』, 역락, 2012
5) 박미숙·오영훈, 『외국인 유학생이 경허하는 한국어 높임표현에 관한 연구』, 학습자중심교과교육연구, 2015
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002072416 목차
1. 서론
2. 본론
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오류를 대폭 수정하거나 재집필이 이루어져야 할 것이다. 교과서 제작에 많은 전문가들이 자신의 역량을 발휘할 수 있도록 제도적 뒷받침이 준비되어야 하며 경제교육이 실생활과 분리되지 않기 위해서 이론을 설명할 때 우리의 주변에서 구
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이것은 개개인의 일상성이 일반화 될 수 있다는 것을 보여준다.
현대 미술에 있어서 가장 중요한 키워드는 ‘재미’라고 생각한다. 그것은 모든 사람을 위한 것이 아니다. 이미 현대 미술을 포함한 전반적인 문화생활에 있어서, 다양성의 가
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이용하였다.
연구결과 정리
한국음식에 대한 외국인의 선호도 및 만족도는 높은 것을 확인할 수 있다. 또한 외국인을 일본어권, 중국어권, 서구권으로 나눠 살펴볼 때 한국음식에 대한 주요속성에서 중요도와 만족도에 차이를 나타내기 때문
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기술 정책 연구소ㆍ미래공학연구소편,『2025년의 과학기술』, 서울 : 산업기술정보원, 1998), pp.294~299.
전상중, “주변국의 군사혁신에 대한 평가와 전망,” 『해양전략』, VOL-NO, 103, 1999.
정춘일, “21세기의 새로운 군사 패러다임,”『전략연구
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이고 깊이 있는 기초 연구 및 정책연구가 앞으로도 많이 이루어 져야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 국내문헌
김성언/ 노성호, [청소년범죄추세분석], 한국형사정책연구원, 1999.
김오차, [청소년 범죄의 발생원인과 그 대책], 세일, 2000.
김준호 외
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이
잡아나갈 것)
(본인이 말할 기회 많이, 틀린 문법과 어색한 표현은 첨삭해 달라하 기)
쓰기 : 펜팔 (펜팔 사이트 참고)
영어일기 (그냥 하루 일상 특정 주제를 잡아서 쓰기)
+ 그리고 이 때, 외국인 친구와 대화가 꽤 된다 싶을 때,
문법 (1-5
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이유
2.성장과정
2.1 학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련
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이 들었습니다. 하지만 점차 실력이 상승하는 것에 매력을 느껴 포기하지 않았고, 이는 저의 특기가 되었습니다. 이것은 체력을 유지하고 스트레스를 관리하는 데 도움을 주며, 삶의 활력소가 됩니다.
3. 생활신조
'어떤 상황에서도 긍정적으
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이다.
진로를 섣불리 결정하려는 것은 잘못된 것이다. 좁은 시야와 얄팍한 지식, 그리고 자기 관찰의 불충분한 상태 그대로 결정한다는 것은 좋을 리가 없기 때문이다. 결정이 가능한 사람은 결정해도 좋다. 결정하는 쪽이 하루하루의 생활이
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이라는 결과를 만들어냈고, 이는 어떤 일이든 체계적인 계획과 열정이 있다면 성취할 수 있다는 교훈을 가져다주었습니다.
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해
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