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가치이다.
사람은 존경과 존엄으로 다루어져야 하며, 자기결정의 권리를 가져야 하고, 사회변화에 참여하도록 촉진되며, 하나의 독특한 개인으로 인정되어야 한다는 믿음이다.
예) 자기결정권 존중, 비심판적 태도
4) 사회복지실천의 본질적
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가치
1) 가치
2) 사회복지의 기본 가치
3) 사회복지실천의 3대 중심축
4) 사회복지실천의 핵심가치와 원칙
2. 사회복지실천의 주요 가치
1) 본질적 가치
2) 기본적 가치
3) 전문적 가치
3. 사회복지실천 가치의 발달
1)
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① 규범(規範)적 준거(가치와 목적)
? 그 자체로서의 가치=본질적 가치=선험적 가치(배경지식)
? 교육의 목표에 관한 것으로, 피터스는 교육이란 ‘그 자체로서의 가치’ 즉 내재적 가치를 실현하고자 하는 것이어야 한다고 본다.
? 교육
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본질적가치(내재적가치) - 듀이, 피터슨 - 목적
교육의가치지향성 추구
교육은 미래준비×, 생활그자체이다.
(환경과 상호작용 통해 얻은 사실)
생활=교육=경험
(학습자 스스로의 지적문제 해결력)
듀이: 행하면서 배운다.
2. 수단적가치(외재적
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가치와 목적
→ 그 자체로서의 가치=본질적 가치=선험적 가치(배경지식)
→ 교육의 목표에 관한 것
→ 피터스의 교육:그 자체로서의 가치(내재적 가치 실현)
→ 내재적 가치를 추구한다는 것(교육은 수단이 되어서는 안 됨)
→ 교육은 인간을
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가치관이 신화의 본질적인 내용이 주는 의미를 앞지를 수 있다는 것을 알았다. 또한 시대의 가치관이 신화를 지배한다는 사실 때문에 이를 연구하는 학자들이나 수용하는 독자들에게 신화의 비판적 수용이 얼마나 중요한지 알았다는 점이다.
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가치까지 분석의 대상으로 확장되어야 한다. 이러한 분석은 부정적으로 판단되는 대중문화의 요소들을 흡수하여 기독교적 언어와 심상으로 대체시킨 조잡한 형태의 기독교 대중문화나, 대중문화의 기독교적 비판을 표방하면서 비본질적이
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이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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본질적으로 불가사의로 남아있다.
Ferrer의 영적인 다원론은 그러나 한결 같이 끝이 열려있고, 상대주의적이거나 가치가 개입되어 있지 않은 것은 아니다. 초개념의 발표와 영적인 근본의 공통창조는 강요된 영적인 힘 혹은 모든 것은 신비스
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가치관과 구성원(개인)의 윤리적 가치관의 상충을 의미하는 것이다. 기업의 윤리경영 실천에 구성원 모두의 참여가 필요하며 그것은 인간의 인체처럼 항상성적인 성격을 가지고 있지 않기 때문에 개개인 구성원들의 개인적 윤리관을 고려해
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본질적가치
"우리의 모든 사업은 '고객의 안심'을 그 중심 가치로 두고 있으므로 'LIG는 고객이 안심하고 살 수 있도록, 고객의 삶을 지키는 기업'임에 그 본질적 가치가 있습니다."
지키는 것
재산, 안정 등을 잃거나 침해당하지 않도록 보호하
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본질적인 가치를 소비자 눈높이에 맞춰 재해석하는 일, 그것이 진정한 차별화 전략임을 실감했습니다.
5. 입사 후 포부: 브랜드 이미지 향상을 위한 기여 방안
입사 후에는 브랜드의 핵심 가치를 명확히 파악하고, 이를 기반으로 소비자와의
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본질적 가치와 상징성을 존중하되, 현대인의 생활과 미적 감각에 맞게 재해석하는 것이 필요하다고 봅니다. 과거의 기법과 소재를 보존하면서도 현대적인 디자인 요소와 기능성을 가미해 실용성과 예술성을 동시에 추구해야 합니다. 이를 위
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본질적인 가치를 지키고, 학생들이 깊이 있는 지식과 비판적 사고를 기를 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 디지털 시대의 교육은 단순히 기술의 발전을 따라가는 것이 아니라, 인간적인 상호작용과 깊이 있는 학습을 지원하는 방
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본질적 가치를 살려, 학생들이 다양한 정보와 지식을 폭넓게 접하고 이를 능동적으로 활용할 수 있도록 지원하는 역할에 최선을 다할 것입니다.
졸업 후 첫 발걸음은 중·고등학교나 초등학교의 학교도서관 사서로 임용되어 현장 경험을 쌓는
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