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교육. 학지사.
교육과학기술부 (2009). 과학. 특수학교 교사용 지도서. 서울:대한교과서 주식회사.
강혜란 (2009). “장애아 가족의 특성과 비장애 형제 자매지원에 관한 질적 연구”울산대대학원 석사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동
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3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
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아동복지정책 중 스웨덴의 푀르스콜라는 우리나라의 저출산 문제를 극복하고 여성들의 사회생활을 지속하는데 도움이 될 수 있다고 생각한다. 자녀 양육을 위한 연중무휴 종일제 서비스를 제공하는 시설들이 있다면 부모들의 입장에서는 자
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장애아동을 둔 가족의 돌봄에 대한 부담을 경감시키고 가족안정성 강화를 위해서는 재산자격기준의 완화가 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김성현, “국가별 빈곤계층 아동프로그램 비교
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가족 결속력 증진을 위하여 가족캠프 행사를 진행하여 가족 유대관계를 강화한다.
프로그램 참석률
만족도
출석부
진행일지
프로그램 만족도
목표 3:
장애아동 양육자들의 역량 강화 프로그램을 통하여 자존감 향상 및 부모회 결성을 통한
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아동의 정서장애치료에 부모가 적극적으로 참여하면 효율적으로 문제행동을 감소시킬 수 있다고 제시하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 :
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교육. 서울:학지사.
이병인 (2012). 특수교육과 관련된 가족지원 및 상담지원에 대한 요구 분석연구. 지적장애연구
강혜경(2005). 장애아동 가족기능 강화를 위한 가족지원프로그램 요구. 단국대학교대학원 석사학위 논문.
김경민 (2020). 발달지체
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장애로서 특징 지워질 수 있는 집중력결핍 과잉행동장애와 품행장애는 부모의 아동관리, 양육기술을 향상시키는 것이 무엇보다도 중요하며 부모의 스트레스감소와 자존감향상, 부모-자녀간의 관계 향상을 통해 가족관계에 긍정적인 영향을
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장애아동의 정상화에 어느정도의 영향을 주고, 비장애 아동들은장애 아동을 이해하고 받아들이는데 있어 긍정적 영향을 준다는 생각이 들어 통합교육을 지지한다. 또한 통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰
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장애 특성을 반영한 특수교육 프로그램 개발 연구, 인천광역시교육청, 2016
권소영 저, 통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학
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