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장애아동 통합교육의 정의
3. 장애아동 통합교육의 당위성
1) 법적 당위성
2) 사회-윤리적 당위성
3) 교육-성과적 당위성
4. 장애아동 통합교육의 혜택
1) 장애 유아에게 미치는 영향
2) 일반 유아에게 미치는 영향
3) 부모에게 미치
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
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아동발달의 이해] 문음사
▶ 장휘숙(2001) [아동발달] 박영사
▶ 박량규,이은주(2002) [아동발달과 발달장애] 도서출판 특수교육
▷ 강문희 외 3인(2004) [아동발달] 교문사
▷ 장애관련카페 행복이네 마을 : http://cafe.daum.net/happych
▶ 네이버 블로그
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장애아동이 가정에 미치는 영향을 조사한 Freenstone의 연구결과에 의하면 부모와 형제 자매들은 아동의 장애로 인하여 스트레스를 받고 있으며 가정은 사회 경제적 문제에 직면하게 된다고 한다. 또한 장애아 양육에서부터 치료, 교육 등 장기
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아동의 이해(1999), 도서출판 특수교육
이용승이정희 공저, 자폐증 : 엄마 아빠에게 무관심한 아이(2000), 학지사
오혜경, 장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한
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교육자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발달장애아동 어머니의 우울
2. 사회적지지
3. 발달장애 부모 프로그램에 관한 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구가설
2. 연구설계
3. 연구참가자
4. 평가도구 및 분석방법
1) 효과성 평가
2) 과
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부모가 아이를 어떤 시각으로 보고 어떤 마음과 정서로 다가가느냐 하는 것은 장애아동 발달상의 예후에 직접적인 영향을 미칠 수 밖에 없는 것이다. 그러므로 부모와 아동간의 정서적인 통합은 통합교육의 시초요 완성이라고 볼 수 있다.
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가족지원 프로그램이 발달지체 아동 부모의 양육스트레스와 가 족 능력부여에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원, 2000
이미선·김경진, 장애영유아 가족지원 방안연구, 국립특수교육원, 2000
양경애, 장애아동 가족의 지원서비스에 대한 욕
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장애아동의 교육효과
첫째, 읽기의 능력 신장을 위한 멀티미디어 개별화 프로그램의 적용으로 글씨를 보고도 읽어보려고 하지 않고 관심이 없던 학습장애아가 여러 가지 그림이나 사진의 제시와 함께 정확한 발음을 들려주는 학습에 즐겨 참
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교육재활과학연구소 저(2004), 청각장애아 교육, 대구대학교출판부
한국청각장애인 복지회(1997), 청각장애인 복지통신 제도화를 위한 심포지엄 자료집
한국언어병리학회(편)(1994), 언어장애아동의 가정지도, 서울: 군자출판사 Ⅰ. 개요
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