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부모라는 것이 되는 것도 하는 것도 힘든 것이라는 것을 느꼇다. 나는 앞으로 보육교사가 되는 것 만큼 훌륭한 부모가 될 것이다.
[참고문헌]
이재연(1989). 부모교육. 서울: 양서원.
김숙자(1989). 부모참여·교육론. 서울: 교육과학사.
김경혜·박
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교육기관에 대한 평가는 그리 활발하지 못한 것이 사실이다. 또한 현대 사회구조의 변화와 가정의 교육적 기능의 약화는 유아의 교육과 보호를 담당해 줄 유아교육기관에 대한 요구를 증대시켰다. 그러나 모든 유아교육기관이 유아에게 우수
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복지대책과 발전방안
1) 가족의 역량강화
2) 가족참여의 확대
3) 가족과 전문가의 동등한 협력관계 강화
4) 정책측면에서의 장애인 시설지원
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육관
Ⅴ. 교원 평가의 현황 및 문제점
1. 교원 평가체제의 현황
2. 교원 근무 성적평정체제의 문제점
Ⅵ. 교원의 전문성 및 역할
1. 교직의 의미
2. 유아교사의 역할
3. 유아교사의 자질
Ⅶ. 보육시설의 유형 및 교육의 향후 과제
1.
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사회적 책무성의 측면에서 볼 때에도 평가를 통한 전문성 인정은 사회로 부터 신뢰와 지원을 받을 수 있게 해준다는 점에서 큰 의의가 있다. 이밖에 양성기관과 영유아교육˙보육기관, 지역사회간에 협력체제를 구축할 수 있다는 장점이 있으
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5. 서비스 계획 및 제공
6. 사후관리
7. 아동학대 예방활동
1) 아동학대 예방교육
2) 아동학대 홍보활동
Ⅹ. 아동학대 사례
1. 신고내용
2. 아동 및 가정상황 사정
3. 개입계획
4. 서비스 제공 과정
5. 사례개입결과 평가
?. 결론
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교육은 각 연령에 따른 발달적 요구를 충족시키기 위한 지식과 기술을 학습하는 과정
- 부모와 가족지원 위한 부모교육 및 참여 지역사회 교류와 협력 등의 다양한 내용이 포함
- 영유아 보육과정은 사회관계 자연탐구 의사소통 예술경험 신
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사회와 여성지위 향상
5. 보육사업의 유형
1) 보육의 성격에 따른 유형
2) 운영시간에 따른 유형
3) 보육장소별 유형
4) 운영주체별 유형
5) 보육대상별 보육유형
6. 우리나라 보육사업의 현황
7. 우리나라 보육사업의 문제점
1) 보육시설의
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교육과정을 만들고, 부모와 상호작용 하며 지역사회와 원만한 관계를 맺는 것이다. 제 1절 보육종사자의 유형
제 2절 보육시설장과 보육교사의 자격 기준
1. 시설장의 자격 기준
2. 보육교사의 자격기준
제 3절 보육교사 자격관리
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현황
5. 영유아보육시설
6. 보육 프로그램 운영 현황
Ⅴ. 영유아보육서비스의 발전적 실천방안
1. 보육수급정책의 개선
2. 보육교사의 전문성 확보
3. 발달사회 문화적으로 적절한 보육 환경의 구성
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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