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 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 부모교육 프로그램의 이론적 배경 1. 민주적 부모교육이론 2. 인본주의 이론 3. 부모효율성훈련 4. 상호교류분석이론 5. 체계적 부모역할이론 6. 행동수정 부모교육이론 7. 적극적 부모역할 프로그램(APT) 8. 자녀의 힘
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① 그래. 화가 났다. 사람이 그렇게 거짓말하면 안되는 거야. ② 화날 건 없지만 학생이 그렇게 거짓말하면 되니. ③ 엄마가 그 정도 일로 화를 내겠니? ④ 네가 거짓말을 하니 기분이 좋을리가 있니? ⑤ 그래, 속이 상한다. 사정이야 있었겠지
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프로그램의 대한 진행 사항과 결과에 대하여 보고를 한다. 6. 보고서 유형 (1) 내용 1) 프로그램 진행 사항 2) 회계보고 (2) 보고 방식 각 개인마다 우편발송 한다. 7. 보고시기 교육프로그램의 평가를 마친 후 1주일 이내에 우편발송을 실시한다.
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  • 등록일 2009.04.18
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부모교육이 필요하다. 장애아이도 느끼고 생각할 줄 알고 판단할 줄 아는 존재라고 밝혀졌기에 사랑은 일관되게 작용해야 한다. 마지막 단계는 부모교육프로그램에 참여하기이다. 시간과 비용의 낭비로 부모교육프로그램은 원래는 존재하지
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부모는 자녀의 행동을 이해하고 적극적인 부모역할을 수행할 수 있는 방법을 배운다 (6) 자녀의 힘을 북돋아주는 부모교육 우리나라에서 널리 보급되어 사용되고 있는 대부분의 부모교육프로그램은 외국의 이론과 방법을 그대로 도입하여 적
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부모교육 이론에 대한 평가 2. 고든의 부모 효율성 훈련 이론 2.1 기본가정 및 목적 2.2 부모 효율성 훈련 이론에 대한 평가 Ⅳ. 결론 Ⅴ. 참고문헌 1. 드라이커스 이론의 장단점 2. 부모교육 3. 아동과 여성복지를 위한 부모교육프로그램 4. 고든과
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부모 효율성 훈련 이론 2.1 기본가정 및 목적 2.2 부모 효율성 훈련 이론에 대한 평가 Ⅳ. 결론 Ⅴ. 참고문헌 1. 드라이커스 부모교육이론의 장단점 2. 부모교육에 대하여 3. 아동과 여성복지를 위한 부모교육프로그램 4. 고든과 드라이커스의 부
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프로그램으로 나누어 문항을 구성하고 있다. 교육은 다시 정서 및 사회성 발달과 인지 및 언어발달로 나누어지고, 교육계획, 교육내용, 그리고 아동과 프로그램의 평가를 포함한다. 상호작용은 교사와 아동, 교사와 교사, 보육시설과 부모, 그
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부모가 응용할 수 있는 친구사귀기 프로그램 1) 프로그램의 대상 2) 프로그램의 목적 3) 프로그램의 목표 4) 프로그램의 운영 5) 프로그램의 실행방법 ▶ 만나기 ▶ 나 바라보기 ▶ 관계 바라보기 1 ▶ 관계 바라보기 2 ▶ 감정다루기 ▶
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부모교육이라는 과목을 수강하면서 배웠던 이론을 실제 활용할 수 있었던 기회였으며, 조원 5명 모두와 예전보다 더 친해질 수 있었던 소중한 시간이었다. 앞으로 또 부모교육 프로그램을 개발하는 기회가 생긴다면 좀더 좋은 프로그램을 만
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