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교육과정에 포함되어야 한다는 사실을 의미한다.
(2) 학부모, 지역 공동체, 교육가 그리고 다른 관심 있는 사람들은 아동과 밀접한 대중매체가 주는 다양한 의미들에 대해 주의를 기울여야 한다. 그래서 필요할 경우 일를 비판하고, 더 나아가
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교육
김동성(1994) / 자폐적 성향을 가진 아동과 가족간의 문제-형제, 자매를 중심으로 / 제9차 보라매 부모교육용 자료집
국립특수교육원(1995) / 정서장애아 행동치료교육 / 서울 : 성원사
곽준기, 정창곤(1994) / 장애아 식사지도의 실제 / 서울 :
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부모의 결혼관계에서 악화의 신호를 발견하기위해 조화 되어질 것을 권하는 바이다. 사회복지사들은 또한 이것과 부모가 예측할 수 있는 변화를 그들에게 알리기 위해 관련된 연구에 의해 제공된 정보를 사용할 수 있다.
그 결과는 주요 스
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욕구 및 자녀의 학교생활을 이해하여 자녀의 성장발달에 효율적인 대처능력을 길러주고, 제반지식을 습득하게 하여 학교와 연계하여 일관성 있는 교육태도를 갖고 책임 있는 부모로서의 역할을 수행할 수 있게 하였다.
1. 가정통신문 발송
2.
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교육의 영역 다변화는 시급한 과제인 셈이다.
아홉째, 현실적으로 가장 많은 매체접촉이 이루어지고 있는 가정에서의 미디어교육이 활성화될 수 있는 효율적인 방안이 마련되어야 할 것이다
우선 부모 대상 미디어교육이 필요한데 현재 여러
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교육 밖에서의 기숙학교 설립도 증가 될 것이다.
5. 탈학교 교육
탈학교 교육은 최근 미국과 영국에서 급속도로 팽창되고 있는 형태의 교육으로 자녀를 학교에 보내지 않고 부모가 직접 교육자가 되어 가정에서 아이들을 가르치는 것을 말한
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부모-자녀 관계에 관한 연구: 남녀 대학생을 중심으로. 대한가정학회지, 14(1), 111-124.
김영희(1993). 청소년의 성실태에 관한 조사연구. 이대 교육대학원 석사학위논문.
김의철박영신김명언이건우유호식(2000). 청소년, 성인, 노인 세대의 차이와
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교육은 충분한 당면성(아동입장)을 가질 때 필요한 것이다. 부모 입장에서 상대적인 문제로 인해, 利他心이 포함되어 강요해서는 절대로 안되는 것이다. 아이의 잘못된 조기교육은 아동은 물론 가정의 심각한 내부문제로 까지 파급될 수 있기
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가정이다』(서울: 성서유니온 선교회,2001)
* 하임G.기너트, 이유영 역,『부모와 자녀』(서울: 범우사, 1999)
* 김형모,『10대를 이렇게 도우세요』(서울: 쪽지, 1992)
* 이장형,『청소년과 학교생활』(서울: 교육교회, 1996.11월호)
* 케슬러, 비어스, 네
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교육이 이루어져야 할 것이며, 교사 뿐 아니라 유아의 부모, 성인들이 유아의 안전 교육자 역할을 담당할 수 있는 능력을 안전교육 프로그램을 개발, 실시하고 일관적이 교육이 이루어질 수 있도록 가정-학교 간 연계, 대중매체의 안전에 대한
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