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조기교육은 충분한 당면성(아동입장)을 가질 때 필요한 것이다. 부모 입장에서 상대적인 문제로 인해, 利他心이 포함되어 강요해서는 절대로 안되는 것이다. 아이의 잘못된 조기교육은 아동은 물론 가정의 심각한 내부문제로 까지 파급될 수
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교육을 통해 더 많은 장애요인이 생기지 않토록하며, 가족에 심리적인 문제영역까지 상담함으로서 안도감과 포응력을 길러주는 역할을함
비장애인 : 비록 장애를 갖지 않았더라도 장애인에 대한 배려와 이타심을 버릴수 있게 하며, 장애는
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조기에 진단하여 예방하고 나아가 더 이상 발전 및 진행이 되지 않도록 중재하는 것이 바람직 할 것이다.
참고문헌
◇ 김향미(2001), 놀이중심의 인지적 행동수정 훈련이 아동의 공격성, 분노, 자아존중감에 미치는 영향, 부산대학교 교육대학
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위한 것이다. 학교는 학생, 가족 및 지역사회의 역량을 개발하고 강화시킬 수 있는 전략을 이용해야 하는데 여기에서는 가정이 역할과 가족 구성원에게 정보를 제공하는 지원프로그램 사회성 및 인성에 대한 조기 교육 프로그램이 된다.
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교육은 아이들에게 평생을 살아가면서 꼭 배우고 준비해야 것들을 등한시하고 지내는 것과 같은 꼴이다. 선진국의 아이들이 어릴 때부터 창의력을 키우면서 미래를 준비하는데 우리는 우리끼리의 조기 과당 경쟁으로 스스로 경쟁력을 떨어
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