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되었으며 자녀를 수용하고 신뢰하며 자녀의 행동에 대한 이해심이 증가하여 부모-자녀관계에서 갈등이 적게 발생되었다고 보고 하고 있다. 또한 자녀양육 태도와 행동이 개선되고 진보적인 교육방법의 사용이 증가 되었으며 공감, 이해, 긍
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각하고 자신들에게 성공적으로 생각되는 프로그램을 선택할 수 있도록 광범위한 기초자료를 제공해 주어야 한다. 또한 자녀의 특성에 따른 세분화된 프로그램의 개발도 필요하다. 부모교육이 효율적으로 운영되고 최대한의 효과를 올리기
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되는 부모의 역할도 변화하였는데 특별히 정보사회에서 요구되는 부모의 역할을 제대로 수행하기 위해서는 보육시설에서도 적극적인 노력으로 부모교육 프로그램을 활성화하여, 자녀들이 건강한 사회인으로 성장할 수 있도록 하고 부모-자
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부모교육은 다른 교육과는 달리 자녀를 가진 성인을 위한 교육이며 이들 중에는 고등교육을 받은 사람도 상당 비율을 차지하고 있기 때문에 이들의 교육을 담당하는 당사자는 이 방면에 충분히 준비가 되어 있어야 한다. 이를 위해 각 대학의
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부모교육은 다른 교육과는 달리 자녀를 가진 성인을 위한 교육이며 이들 중에는 고등교육을 받은 사람도 상당 비율을 차지하고 있기 때문에 이들의 교육을 담당하는 당사자는 이 방면에 충분히 준비가 되어 있어야 한다. 이를 위해 각 대학의
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부모교육은 다른 교육과는 달리 자녀를 가진 성인을 위한 교육이며 이들 중에는 고등교육을 받은 사람도 상당 비율을 차지하고 있기 때문에 이들의 교육을 담당하는 당사자는 이 방면에 충분히 준비가 되어 있어야 한다. 이를 위해 각 대학의
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부모교육이 효과적이었음을 보고하고 있다. 엄밀히 말하면, 이는 부모교육의 효과라기보다는 어머니 교육의 효과라고 해야 함이 옳을 것이다.
그러나 더욱 문제가 되는 것은 부모교육이 그러한 어머니 중에서도 학교나 기관의 활동에 관심이
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이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판문화원.
8. 정재구(2014), 학교폭력 예방의 인성교육 지원 체계 개선에 관한 연구 (학교폭력 예방 대책과 관련하여), 단국대학교 교육대학원.
9. 장선철(2009), 유아생활지도, 태영출판사.
10. 박문성(2005), 유
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하고 그들의 입장에서 보는 것을 배우고 실천해야 할 것이다. 몬테소리에 대해...
어린이 편에서 생각한 교육가 - 마리아 몬테소리(1870～1952)
<교육이론>
1. 몬테소리 교육이란
2. 몬테소리의 교육의 목적 : 정상화(normalization)
3. 몬테소
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되지 않으며, 합리성, 생산성, 적응성을 가지며 냉정한 계산에 입각해서 그 기능을 발휘하는 자아는 성인자아를 말한다.
36. 이성적인 판단이나 감정적인 표현을 배제한 채, 명령적이고 비판적인 태도는 부모자아의 편견을 말한다.
37. 대인관
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