|
부모로부터 받는 교육적 자극에 자부심과 기쁨을 느끼는 좋은 경험이 된다.
6. 부모참여 수업
부모 중 한 명 또는 두 명이 모두 아동의 수업에 직접 참여하여 교육적 활동과 놀이를 함께 하는 것이다. 부모의 참여범위와 프로그램의 내용을
|
|
|
부모 프로그램을 이끌어 나갈 지를 결정해야 한다. 이미 실시하고 있는 프로그램을 골라내고 필요하다고 생각하는 프로그램을 찾아, 어떻게 할 수 있는 지를 생각하여 장·단기로 나누어 계획을 수립한다.
3) 운 영
효율적인 부모교육 운영을
|
|
|
내용과 관련된 사전 활동 중 어떤 활동을 할지 선택할 시간을 갖는다. 보통 5분 정도를 할애한다.
Ⅷ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 발전 방안
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문가의 지식과 기술을 제공함으로써 부모들
|
|
|
부모 참여를 위해서는 교사가 부모의 잘못된 견해나 위협적인 행동에 지나친 반응을 보이기보다 그러한 행동의 원인을 이해하도록 우호적인 평가와 미소로 성의 있게 답하는 것이 중요하다.
Ⅶ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 문제
|
|
|
통한 교육 프로그램은 부재하고 있는 것을 찾아 볼 수 있었다.
③ 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
부모교육 프로그램은 주로 유아교육기관에서 원내 유아의 부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해 일반
|
|
|
부모교육 계획의 원리
II. 부모교육의 의의
1. 부모교육
2. 부모참여
3. 부모 역할하기
4. 부모교육의 개념
5. 부모교육의 목표
6. 부모교육의 내용
1). 유아교육과 부모의 역할
2). 둘째,유아발달의 특징과 지도방법
3). 유아의 문제
|
|
|
프로그램
방법 : - 유아들과 함께 프로그램 계획, 초대 준비
- 가정통신문을 통해 프로그램 목적, 일정, 내용 알리기
신입 학부모 오리엔테이션 (1차)
목적 : 신입원아의 학부모에게 유아교육 기관의 교육방침과 운영 소개
내용 : 원아모집 요강
|
|
|
프로그램의 평가 기준
3. 보육 프로그램 평가 구성요인
(1) 물리적 환경
(2) 교구교재
(3) 영양건강안전
(4) 보육활동
(5) 운영관리
(6) 부모교육 및 지역사회
4. 보육 프로그램 평가 척도
(1) ECERS (유아교육환경 평가척도)
(2) NAEYC 인준기
|
|
|
부모에게 달려 있다. 1. 부모참여수업의 목적
2. 부모참여 수업의 필요
3. 부모 교육의 필요성
4. 현장에서의 부모참여와 영향
5. 부모참여 프로그램
- 부모 참여수업에 대한 안내
▶ 대집단 부모 참여수업
6. 유아 때 몸놀림 평
|
|
|
내외 논문
*이시자(1999). 유아놀이 인지 발달적 기능에 대한 Piaget와 Vygotsky 관점 비교. 미래유아교육학회지, 6(2). 49-72.
*허혜경(1998). Vygotsky의 인지발달이론에 입각한 부모교육 방향설정에 관한 연구. 교육학 연구, 36(3), 83-108.
*Berk, L. E. (1994). Vygo
|
|
메뉴펼치기
