|
유아교육기관의 교재교구
1) 교재교구의 개념
2) 교재교구의 중요성
3) 교재교구의 유형과 특징
[2] 유아교육기관의 교재교구 선정기준
1) 교육내용
2) 유아의
|
|
|
유아가 사회적, 인지적 발달에 효과적이며 연령으로 구분된 엄격한 교육과정을 완화시키므로 영유아의 발달에 보다 적절한 집단구성 방법이 될 수 잇을 것이다.
2. 반편견 프로그램
반편견에 대한 교육내용은 우리가 생각치 못한 영역까지
|
|
|
교육에 대한 교사와 부모의 의식비교. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김숙경 (1984), 유아기 통합교육을 위한 부모 및 교사의 태
|
|
|
부모가 부모 교육의 필요성을 느끼고 있었고, 부모 교육에 대한 참여 의식과 교육 욕구가 큰 것으로 밝혀졌다. 또, 부모들의 부모교육 프로그램에 대한 기대로는 정신지체아 교육 프로그램의 계획 및 편성 시 부모들의 의사반영을 원하고 있
|
|
|
유아와 실패하는 유아의 특성을 구별할 수 있도록 가족변인이 조사되어야 한다. 이러한 정보는 적절한 부모 참여프로그램을 개발하는 데 사용될 수 있다. 유아의 교육에 부모가 참여하고 가정과 학교가 긴밀한 관계를 맺는 것은 프로그램 효
|
|
|
유아교육이라 말했다.
결국 유아교육은 유아 스스로 활동하고 찾아내고 표현하는 것과 놀이 같은 실습적 행동을 통하여 스스로 찾고 깨닫도록 하는 것이다. 그리고 유치원 같은 교육기관에서는 유아 성장발달에 알맞은 프로그램을 통한 학습
|
|
|
교육사상을 올바르게 뿌리 내려야 한다. 이로 인해 행복할 권리를 가지고 태어나는 어린이들에게 양질의 교육이 제공될 수 있길 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
신화식, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004.
김은희, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와
|
|
|
유아 교육 평가의 개념
3.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 개념
4.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 교육내용, 방법
5.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
5-1. 프로젝트 평가
5-2. 발현적 교육과정 평가
5-3. 기
|
|
|
부모교육」, 교육과학사, 2003.
연미희, 「부모교육」 이론과 실제, 동문사, 2001.
김덕순, 「부모교육의 이론과 실제」, 정일, 1996.
안영진, 「부모교육총론」, 정일, 1997. Ⅰ. 부모교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의
|
|
|
유아교육기관에서 실시하고 있는 자녀의 교육활동 및 결과물과 연계한 부모교육을 하면 부모의 참여율을 높일 수 있다. 자녀의 교육과정 및 교육의 결과물은 부모의 관심이 높은 영역이므로, 이와 연계한 내용의 부모교육을 계획해 실행한다
|
|
메뉴펼치기
