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프로그램 개발과 평가, 창지사 2014
정혜욱, 이옥형 저, 영유아 발달의 이해, 집문당 2011
한은숙 저, 영유아 발달과 교육, 정민사 2010 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달의 개념과 이론
2. 연령별 발달특징
1) 0세 신생아기, 영아기 [
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교육이 아닌, 자녀를 올바른 교육의 방향으로 이끌수 있다
참고문헌: 부모, 교사와 함께하는 영아 놀이 / 김온기, 우현경 저 / 다섯수레 1. 부모교육프로그램에 대한 필요성
2. 부모교육 이론에 근거한 다양한 부모교육프로그램
3. 부모교
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부모를 일주일에 한번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서
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부모를 일주일에 한번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서
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이론에서는 주입식 방법을 쓰는 것이 특징인데, 부모들이 책을 읽고 주제에 따라 자신이 직접 써보는 활동도 포함된다.
행동수정이론에서 부모교육 프로그램으로 활용되는 주입식 방식은 행동수정이론의 기본원리, 개념, 적용방법 등을 강의
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부모를 일주일에 한번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서
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부모를 일주일에 한번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서
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교육론. 학지사.
기영화(2009). 평생교육 프로그램 개발. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 개념
2. 평생교육 프로그램의 의미
3. 프로그램개발의 의미
4. 프로그램개발의 목적
5. 프로그램개발의 필요성
6. 시사점
Ⅲ.
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부모-자녀 관계를 원활하게 만들어 주는 프로그램이다.
더욱이 훈련에 참여한 그 인원이나 효과가 매우 높은 것으로 보고되고 있다. 가정교육이 중요한 현대에 필요한 프로그램인 것이다.
하지만 드라이커스의 이론에 비해 다음과 같은 단점
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개념적 구조를 습득한 것이 아니다. 이상적으로 어머니는 영아가 이런 모방 활동만 하는데 그치지 않고 동시 참여자로 참여하도록 안내하는 역할을 한다.
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리
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