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프로그램 개발 운영 24
2) 이ㆍ미용 전문 용어 프로그램 개발 운영 26
3) 수준별 모듈 자료를 활용한 개별화 학습 26
4) 소집단 프로젝트 학습 활동 32
3. 실천 효과 40
1) 인성지도 교수ㆍ학습 프로그램을 이용한 학습 참여 동기유
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부모 역할의 모호성
3). 새 자녀의 적대감
4). 경제적 압박감
5). 인척과의 문제
6). 전혼배우자와의 문제
7). 주변의 부정적 인식문제
Ⅷ. 성공적인 재혼가족의 구성요소
Ⅸ. 재혼가족을 위한 복지대책
1). 가족생활교육
2). 가족상담 및
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4. 만족스러운 새가족관계 수립하기
5. 재혼가정이 주는 보상에 감사하기
Ⅸ. 재혼가족을 위한 복지대책
1. 가족생활교육
2. 가족상담 및 치료
3. 동년배 지지집단 형성
4. 재혼에 대한 사회적 관심과 인식의 전환
<참고자료>
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접근
2장 각성, 목표와 동기
1. 각성과 동기
2. 욕구와 동기
3. 신념, 귀인과 동기
1) 귀인이론과 동기
2) 귀인과 학생의 동기
3) 귀인 훈련 프로그램의 효과
4) 학습동기 이론의 최근 발달 및 연구동향
5) 귀인이론의 교육적 시사점
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교육이 필요하다고 생각한다. 또 청소년 미혼모들의 증가에 따른 우리의 대책은 아이들이 교육을 계속 받을 수 있도록 도와주어야 한다. 대안학교 등을 통해 계속 교육 받을 수 있는 기회를 주어야 하며 직업교육을 통해 자립할 수 있도록 하
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할 점
A. 상담 관계 형성의 중요성
B. 문제 해결 과정
C. 부모상담
D. 비행아동 상담사례
III. 상담의 현장이 학교라는 점에서 고려해야 할 점
A. 내담자와 상담자의 특수한 관계
B. 상담의 환경이 학교라는 점에서 나타나는 현상
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견해와 타인이 보는 견해의 일치 정도를 말한다. 사회가 융합이 잘 돼 있어 상호교류가 원활하고 서로간의 이해도가 높으면 상호주관성이 높은 사회다. 그러나 우리 사회는 서로간에 칸막이가 돼 있어 \'너\'의 견해와 \'나\'의 견해의 일치성
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견해
3) 학생들의 학교급식에 대한 만족도
4) 학교급식이 학생들에게 미친 효과
5) 학교급식을 통한 영양교육에 대한 학생들의 의견
나. 학부모들의 학교급식에 대한 견해 및 급식으로 인한 생활변화
1) 학부모들의 일반적 특성
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전망, 학교사회복지, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 관련 법안 및 조례
2. 언론을 통해 바라본 학교사회복지의 동향
3. 학교사회복지가 나아가야 할 방향
4. 사회복지적 실천방법과 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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부모가족의 복지를 증진할 책임을 지며, 모든 국민은 한부모가족의 복지 증진에 협력하여야 한다. 동시에 한부모가족의 모(母) 또는 부(父)와 아동은 그가 가지고 있는 자산과 노동능력 등을 최대한으로 활용하여 자립과 생활 향상을 위하여
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