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부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는 다양한 부모교육 프로그램과 이러한 부모교육의 문제점 및 개선 방향에 대해
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부모를 위한 교육은 제대로 이루어지지 않는 실정이다. 유치원에서의 부모교육은 자녀 교육뿐만 아니라 직업을 갖고 있는 취업 부모 개인의 자기 성장과 능력 개발, 사회적응 및 참여를 높이고 삶의 질 향상을 위한 방향으로도 프로그램을 선
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유아교육 기관에서 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 부모의 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적인 방법을 병행하여 실시하도록 한다. 부모교육을 실시한 후 유치
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개선교육이 필요할 것으로 보인다. 권안나(2018). 울산 부모교육 현황과 확대방안 연구. 울산여성가족개발원.
6) 부모교육 홍보 채널의 다각화
부모교육 정책·프로그램 홍보에 대한 새로운 방안이 필요하다. 부모교육 홍보를 위한 브로슈어, 안
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부모효율 성교육의 이론과 실제. 이상화, 김선희. 학지사. 2014
유아교육 기관에서 실시한 부모 효율성 프로그램의 효과성에 관한 연구. 대한 보육학회지, 김선화, 조아라. 41(1), 263-283.2017
한부모 가족 지원 정책의 현황과 개선 방안. 김현선. 대
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부모교육과 관련된 전문적인 연구기관의 설립을 지원하고 이들로 하여금 부모들의 다양한 부모교육 욕구에 부응할 수 있는 프로그램과 전문지식을 개발 보급하도록 할 필요가 있다는 것이다. 이러한 개선방향은 최근 정부의 보육지원정책이
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교육과 부모교육. 특수교육학회지. 제10권. 131-40.
(1991). 장애영. 유아 조기교육의 문제점과 개선방향. 특수교육연구. 제18집. 13-14.
(1995). 행동장애유아 학부모의 집단훈련 프로그램개발. 정서 학습장애아 교육. 제11권 통권24호. 1-13.
이원영(199
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부모교육 프로그램 목적의 세 번째 요소는 자기인식(self-awareness)을 증진시키 는 것이다. 이것은 자신의 자녀양육 방식에 영향을 주어 온 부모 세대의 방식을 인 식하는 것과 부모가 가진 가치관이 어떻게 해서 부모가 원하지 않는 방향으로 자
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개선된 학문적 성취능력이 보여지고, 유아의 사회·정서적 발달이 초래된다.
② 참여 부모(어머니)에게 나타난 효과
부모 교육 프로그램이 어머니의 성장과 변화를 줌으로써 이러한 변화를 통해서 유아의 발달과 성장을 초래한다. 부모는 유
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개선된 학문적 성취능력이 보여지고, 유아의 사회·정서적 발달이 초래된다.
② 참여 부모(어머니)에게 나타난 효과
부모 교육 프로그램이 어머니의 성장과 변화를 줌으로써 이러한 변화를 통해서 유아의 발달과 성장을 초래한다. 부모는 유
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