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방향에 대한 나의 견해를 서술하였다. 우리나라의 영유아를 대상으로 한 유아 교육현장은 크게 유치원과 어린이집으로 나누어져 있고, 만 3~5세의 경우 같은 연령의 유아를 대상으로 하는 기관임에도 불구하고 관할부서가 다르다는 이유로 어
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부모교육
2) 부모상담 및 부모참여
3) 교재지원
Ⅴ. 보육의 공공성확립원칙
1. 공적 책임 범위
2. 공적 재정 지원 방법
3. 국공립 영유아 교육?보육 기관 설립
Ⅵ. 보육의 재정
Ⅶ. 보육의 여건 전망
1. 경제수준의 선진국 대열 진입
2.
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교육과정이 다른 기관에서 동일한 연령대의 유아들이 교육받고 있다. 이런 문제점들을 개선하기 위해서 우선 우리의 유아교육의 중요성과 유아교육의 본질에 대한 이해가 높아져야 한다. 유아교육은 단순히 보호에 그치는 활동도 아니며 특
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교육문제 - 언어의 미숙으로 인한 학업 부진
(2) 정체성의 혼란
(3) 집단 따돌림, 학교폭력
6. 다문화가정을 위한 대안
1) 정책적 대안
① 다문화가정 지원의 일관성 유지
② 다문화가정에 대한 인식개선
③ 다문화가족지원 사업내용과
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기관, 유형별 이용차이
2) 유아교육 공적투자 미흡
3) 기관설립 유형별 교사배경 및 근무여건 차이
4) 소득계층별 차이지원 문제
5) 유아교육, 보육 이원화로 인한 통합적 발전의 한계
2. 유아교육발전 방향 제시
1) 연령별, 지역별,
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교육 또한 실시되어져야 할 것이다.
5) 다양한 프로그램과 교재, 교구를 제공
유아교육의 효율적인 운영을 위해서는 교육적, 기능적 요구를 갖춘 다양한 프로그램이나 교재, 교구가 풍부하게 제공되어야 한다. 그러나 우리 유아교육 현장은
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교육과 사회성 발달에 큰 도움을 줄 수 있다는 점에서 실외환경 구성이 중요한 이유를 들어볼 수 있다.
2) 행정적 실행에 포함되는 중요한 영역과 그 이유 (기록)
유아교육기관의 운영자는 유아교육기관의 전반적인 행정적 실행을 고려해야 한
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유아의 교육과 보호를 통합하여 제공하는 교육기관으로서, 국가의 지원을 받고 국가가 마련한 교육과정을 따르며, 장학지도를 받고 자격 있는 교사에 의해 운영되는 공교육 기관이다. 그러므로 기존의 반일제 교육 중심 프로그램을 운영하는
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유아특수교육은 교육 및 교육 투자의 두 가지 측면에서 효과가 크다고 할 수 있다. 유아특수교육의 질적 향상을 기하기 위해서는 제7차 교육과정을 효율적으로 운영하는데 필요한 다양한 프로그램과, 교육과정 중심의 진단 평가 도구를 개발
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유아보육서비스 전달체계
Ⅷ. 영유아보육정책의 문제점
Ⅸ. 영유아보육정책의 기본방향
1. 공급자(시설)중심에서 수혜자(아동)중심적 정책으로 전환
2. 선별주의에서 보편주의로의 전환
3. 보육서비스의 양적 확충 중심에서 질적 확충
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