|
기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족의 자원 평가
다. 부모 및 가족의 학교교육활동 참여유형 개별화 결정
3. 부모 및 가족과의 협력관계 유지
Ⅴ. 결론 및 제언
|
|
|
교육, 새터민 청소년을 위한 한겨레 학교 운영
나. 민간차원 : 서울. 경기지역의 13곳과 충남천안과 부산에 각 1개씩 생활 공동체격 대안학교와 방과후 보충학습을 돕는 프로그램단체, 특성화 고교
3) 시도별 다문화 교육 현황
(1) 부산광역시
①
|
|
|
부모의 맞벌이 여부가 자녀의 심리사회적 적응에 미치는 영향/ 최정욱 / 연세대학교대학원, 2000)
모의 맞벌이 여부가 자녀의 애착 및 심리사회적 적응에 미치는 영향/ 양정란 2004
새로운 부모교육/ 신용주.김혜수/ 형설출판사, 2002
여성의 삶에
|
|
|
프로그램 사례
레코텍 코리아 의 가족 놀이 프로그램 및 부모교육 프로그램
레코텍 코리아의 목적
특수 아동과 그 가정을 돕는다.
장애 아동이 태어나서 유치원이나 학교에 갈 때까지 즐겁게 놀고, 규칙을 배우며, 사회에 올바르게 적응하는
|
|
|
교육, 어머니에대한 정서적지지 제공, 지역사회 자원의 정보 제공, 부모-자녀 관계의 변화를 교육하는 프로그램
Steps Towards Effective, Enjoyable Parenting : The Minnesota Program
(Egeland & Erickson. 1993)
애착에 대한 어머니의 내적실행모델의 변화, 부모로서
|
|
|
부모교육의 필요성
1) 바른 아동관의 정립
2) 부모참여의 필요
3) 사회 변화에 따르는 요구
4) 대중매체 및 인터넷 사용기능의 증대
5) 가정의 아동교육현상
3. 부모교육의 유형
1) 부모의 역할향상을 강조하는 프로그램
2) 부모
|
|
|
교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5. 소방안전에 관한 교사의 인식 실태 결과
6. 소방안전에 관한 학부모의
|
|
|
제1장 현대사회와 가정 제2장 부모의 역할 제3장 부모와 자녀 제4장 부모교육 제5장 부모교육의 역사 제6장 부모교육이론 제7장 부모회 제8장 유아교육기관의 부모교육 제9장 부모와 교사 제10장 부모역할 향상을 위한 프로그램 제11장 가정에서
|
|
|
교육 프로그램은 능력과 필요가 모두 다른 장애 유아들의 교육 프로그램을 각각 관리하게 해 주고, 교수활동을 통한 실질적인 성과를 평가하게 해 주며, 부모와의 의사소통을 원활하게 해 주는 다양한 기능을 지닌다. 그러므로 개별화교육프
|
|
|
부모교육 프로그램
우리나라의 부모교육 프로그램의 현황은 그리 활발하지 않고 그 교육 또한 자녀를 낳은 후 기르는 과정에서 받는 것이 대부분이다. 따라서 젊은, 청년기에 대학이나, 복지 시설에서 예비부모교육을 개설함으로 교육을 통
|
|
메뉴펼치기
