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파트너 로 보며, 부모는 자녀에 대한 일차적인 교육자와 양육자로 존중되어야 한다고 생각하며, 또한 프로그램의 결정과 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하며, 다양한 성인의 역할을 수행할 수 있는 힘을 기르고 관심을 가질 수 있는 기회
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교육기능을 강화하여 청소년 선도프로그램을 제작, 활용하며, 건강한 가족에 대한 사회적 홍보활동에 주력하는 건강한 가족에 대한 사회적 홍보 등이 이루어져야 한다.
또한 우리 모두는 그 동안 청소년 문제를 지나치게 개인과 가정의 문제
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프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르
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교육의 필요성, 건전한 여가선용 프로그램의 개발, 보급의 필요성 등이 중요한 개선방향으로 제시할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지역사회에 산재해 있는 문화, 유해환경, 대중매체, 여가 등이 청소년 교육에 미치는 영향이 크다는 것을 알았다. 그러므
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프로그램이 初等學生 肥滿에 미치는 效果 - 나광채(2001) ; 공주대학교 교육대학원
* 비만 청소년의 생활 습관 - 김관일(2000) ; 강원대학교 교육대학원
* 행동수정 프로그램이 비만아동의 체중감소에 미치는 효과 - 최주연(2000) ; 고려대학교 대학
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교육 기능 강화 프로그램
4. 사회 환경 개선 사업
1) 학교 주변 환경 개선 사업
2) 대중매체의 개선 사업
3) 청소년 유해 환경의 정비 사업
4) 청소년 보호 위원회
5. 불우청소년 지원 사업
6. 청소년 상담 활동
Ⅶ. 청소년 비행 예방을 위한
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부모님도 스트레스를 많이 받게 되고 덩달아 선생님도 힘들게 되기 때문에 장애아동을 위한 집단 프로그램을 만들어 보게 되었다. 이번 프로그램을 구성하는데 있어서 가장 힘들었던 점은 아직 경험도 없고 장애아동에 대해 잘 아는 것도 없
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교육권을 보호하기 위해서는 이주노동자 자녀들의 정서적 지원을 통해 문화적 적응을 도와야 한다. 우선 한글교육 및 학습, 취미, 성교육, 방과 후 교육 등 다양한 프로그램을 제공해야 한다. 또한 이주노동자와 자녀들의 한국 내 삶의 애로사
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부모참여 등의 여섯 가지 면에서 검토되어야 한다. 그리고 교육기회의 평등성과 양질의 교육보장을 위한 환경제공에 있다고 하겠다. 교육내용면에서 정신지체아의 요구와 발달 가능성에 토대한 IEP, 교육과정, 시설설비, 프로그램, 평가체제,
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프로그램 - 강위영, 특수교육
특수아동상담 - 김동일 김계현 김병석 외, 학지사 Ⅰ. 가족 소개
(1) 환자와 가족구성원
(2) 가족의 환경
(3) 가족의 구조
(4) 가족기능
II. 환자 질환의 특성
III. 가족 구성원의 질환으로 인한 가족 스트레
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