|
교육의 정의
3. 장애아동 통합교육의 당위성
1) 법적 당위성
2) 사회-윤리적 당위성
3) 교육-성과적 당위성
4. 장애아동 통합교육의 혜택
1) 장애 유아에게 미치는 영향
2) 일반 유아에게 미치는 영향
3) 부모에게 미치는 영향
4) 사
|
|
|
교육제도의 발달’ : 역사적 고찰, 교육학대백과사전, 도서출판 하우동설, 서울대학교 교육연구소 편, 138-143
이승구, 「사학에 대한 민간투자유인방안에 관한 연구」, 미간행 석사학위 논문, 연세데 교육대학원, 1987
사립학교교원연금관리공
|
|
|
프로그램
산만한 아동을 위한 프로그램(소그룹)
신나는 공부방법 배우기(소그룹)
자아 성장 프로그램
겨울 캠프
기타 프로그램
교육
교사 교육
행정담당자 교육
실무자 및 자원봉사자 교육
부모 교육
홍보
사업 설명회
리플렛 및 소책자 작성
|
|
|
교육지원프로그램
- 목표: 아이들은 매일 매일 변한다. 따라서 교육의 기본 얼개가 정해져 있더라도 교육 내용은 아이들에 대한 면밀한 관찰을 통해 함께 변해야한다. 또한 발도르프학교는 교사와 학부모가 함께 만들어가는 교육공동체이므
|
|
|
프로그램에 따라 절대평가 형식에 맞추어 수시로 관찰 및 평가를 시행하며 주별로 평가한다.
2) 가정 학교간의 상호협조가 이루어지도록 하며 년2회 I.e.p 평가결과를 학부모에게 안내한다.
Ⅴ. 특수학급 경영 평가
1. 방침
가. 학급 교육의 과정
|
|
|
교육발전기획단(1999), 「주 5일 수업제도」도입 방안 연구(안)
이화여대 사범대학 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일 수업제, 서울시교육청 지정 주5일 수업제 연구학교 운영보고서
이도인 역(1994), 학교 5일제 교육, 대구:학사원
장
|
|
|
프로그램의 효과성, 이윤로김양이.
6. 치매노부모 부양가족을 위한 정서적 지원방향, 최외선(2001), 경북여성정책개발원 서론
1.문제 재기
2.치매의 정의와 증상
본론
1. 치매가족의 특성 및 부양부담
2. 치매 가족의 위기
3. 치매가족을
|
|
|
교육받을 수 있도록 한다.
9. 모든 아동이 인간의 차이점을 이해하고 수용하도록 가르친다.
10. 장애가 없었다면 입학했을 학교에 입학시킨다.
11. 부모의 관심을 진지하게 수용한다.
12. 적절하고도 개별적인 교육 프로그램을 제공한다.
(2)성공
|
|
|
추진해 나가야 할 것이다. Ⅰ.사례제시
여기서 자폐증이란 무엇인지에 대해 설명하겠다.
▶자폐에 대한 증상들은?
Ⅱ.원인분석
자폐증의 원인
Ⅲ.대안제시
가족복지 프로그램
자폐증의 치료 및 교육(재활)
|
|
|
및 사회통합기획단
인구고령사회대책팀]
사회통계조사보고서(2002), 통계청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 저출산의 의미
2. 저출산의 역사적 배경
3. 저출산의 원인
4. 실태
5. 사회적 문제
6. 해결방안
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
