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교육을 제공한다. 이는 학부모가 아이들을 더 효과적으로 지원할 수 있도록 도움을 주며, 아동 및 청소년의 행동 및 발달에 긍정적인 영향을 미친다.
①교육 내용: 부모교육 프로그램은 유아기부터 청소년기까지 자녀의 발달단계에 맞춘 다
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부모 역할에 대한 성경적 접근”, 배재대, 2010
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
- 김미옥, “재혼가족의 생활적응 향상을 위한 부모교육프로그램 개발 및 효과”, 경성대, 2014
- 김경순, “중년기부부의 위기와 문제치유를 위한 가정사
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부모교육프로그램의 개발, 가정과삶의질학회, 2016, 114~124p
김선숙 저, 아동의 행복과 우울에 영향을 미치는 요인-생태체계적 관점의 적용, 한국학교사회복지사학회, 제34권, 2016, 91~108p Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 생태학적 체계이론
1) 생
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부모교육프로그램 개발 및 효과”, 경성대, 2014
- 강지나, “빈곤대물림 가족 청소년의 대응기제”, 가톨릭대, 2015
- 김연진, “부모이혼을 경험한 자녀의 삶에 대한 질적연구”, 광주대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년과 이혼을 주제로 청
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부모의 변화뿐만 아니라 부모자녀 의사소통, 상호작용, 관계 향상을 통해 효과를 극대화할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 가족의 현실적 어려움과 가장 기본적 욕구와 문제해결을 위한 부모교육 프로그램을 분석해 보았
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1. 부모 교육 프로그램의 필요성
부모 교육 프로그램의 필요성은 현대 사회에서 점점 더 높아지고 있습니다. 자녀 양육은 단순한 본능이나 경험에 의해서만 이루어질 수 있는 것이 아니며, 다양한 지식과 기술이 요구되기 때문입니다. 다음
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부모의 심리·정서 지원프로그램을 설명하였고, 특수아 부모에게 도움이 될 수 있는 구체적 방안의 개인적 의견을 제시하였다. 특수아 가족의 어려움에는 일상생활의 어려움, 특수 교육 서비스 접근의 어려움, 사회적 편견과 이해 부족의 어
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부모가 자녀에게 제공하는 애정과 환경에 따라서 나머지 인생이 크게 달라지는 것은 아니다. 이러한 맥락에서 부모가 자녀에게 주어야 하는 것은 자녀의 초기 발달단계부터 안전하게 애착을 형성할 수 있도록 신뢰감과 심리적인 안정감을 갖
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교육 내용에서 시각장애인에 대한 이해 부분을
강화하였으며, 야외활동 시에 시각장애부모도 함께 참여하여 학습도우미와 가정이 하나로
화합할 수 있도록 소통의 장을 마련하였다. 본 프로그램의 향후 과제는 학습지도 대상 연령을 보다 확
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진단방법과 치료방법을 교육하는데 주안점을 두고 있었다. 사실 소아마비의 개념이나 특징 등은 인터넷을 찾아보면 쉽게 찾을 수 있는 내용이다. 즉, 내용 자체가 너무 부실하다는 것이며, 이처럼 부실한 교육 프로그램은 부모교육으로도 불
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