|
교육의 필요성 연구.\" 한국가족관계학회지 5.2 (2000): 153-182.
한은주, 차승은, 변유정, 김영주. \"초등학교 부모자녀의 가족관계향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 연구 : 화성시건강가정지원센터 사업을 중심으로.\" 한국가족자원경영학
|
|
|
부모-자녀 양쪽의 감정에 대하여 살펴보는 것이 중요하다. 정갑순 저, op. cit. pp.185~188.
4.부모 교육의 형태
(1) P. E. T 프로그램 운영
:Gordond의 P. E. T 협회에서 운영
(2) 교육
1. 부모를 가르칠 수 있는 강사교육
①강사
:일정한 훈련을 받고 자격증
|
|
|
부모의 참여를 이끌어내는 방안
2.1 교육 프로그램 제공 1. 부모의 참여의 중요성
2. 부모의 참여를 이끌어내는 방안
2.1 교육 프로그램 제공
2.2 소통 및 협력 강화
2.3 부모 참여를 위한 활동 조직
3. 지역사회의 참여의 중요성
4.
|
|
|
교육
2. 욕구반영 증빙자료
3. 프로그램 연계성
1. 프로그램 계획서
가. 프로그램명: 부모와 자녀가 함께하는 진로찾기캠프『애․정․家 캠프(애매한 자녀의 진로를 정하는 가족캠프)』
나. 목적
다. 목표
라. 개요
|
|
|
자녀의 심리 그리고 가출
이론
남양주시건강가정지원센터의 가족생활교육 프로그램은 실제 가족이 경험할 수 있는 여러 문제를 기반으로 프로그램이 계획되었다는 것을 알 수 있었다. 그러나 프로그램 참여율이 미비할 뿐 아니라 그 효과성
|
|
|
자녀를 둔 가정의 부모들이 함께 참여하는 혼성 집단에서는 어떻게 자녀를 효과적으로 양육할 수 있는지에 대한 다양한 의견과 경험이 공유될 수 있습니다. 서론
가족생활교육에서의 집단의 유형
혼성 집단의 프로그램
동일성 집단의
|
|
|
부모교육센터 http:// www. koreabumo.com
김영애 가족치료 연구소 http://www.familycounseling.co.kr
포털사이트 네이버 http:// www. naver. com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모 자녀관계 /
1) 부모자녀관계의 중요성
2) 부모-자녀관계의 특성
3) 부
|
|
|
소통, 가족의 역할과 책임, 자녀 교육 등은 기존의 가족 교육 프로그램에서 많이 다루어졌습니다. 이를 바탕으로, 이번 가족 교육 프로그램에서도 가족 구성원 간의 소통과 문제 해결 능력을 함양하고, 부모의 역할과 자녀 교육, 정서적 안정
|
|
|
교육 프로그램, NCFR의 ‘생애주기별 가족생활교육 개념 틀’을 기초로 ‘가족생활’영역의 단원을 ‘자기관리 능력 기르기’, ‘의사소통 능력 기르기’, ‘건강한 가족 만들기’, ‘위기관리 능력 기르기’, ‘현명한 부모 되기’ 등으로
|
|
|
자녀관, 가족관을 공유를 통해 미래(10,20,30년 후) 설계하고 발표
10′
마무리
활동 후 느낀점 말하기
6) 본 가족교육 프로그램이 저출산 문제 극복에 도움이 되는 이유
본 프로그램은 저출산 문제의 주요 원인으로 뽑히는 부부간 소통 부족, 아
|
|
메뉴펼치기
