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부모들의 의식이 점차 변화가 되고 있다. 곧 부모들의 사고와 행동은 물론 가정에서의 삶도 변화하게 된다.
<참고문헌>
임재택(2006) 생태유아 교육개론, 양서원
임재택 외(2002) 애들아! 산책가자, 양서원
신화식(2009) 영유아교육 프로그램,
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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부모교육을 통해 일반유아부모는 장애아와 그 부모를 이해하고, 장애유아부모는 일반유아부모와 더욱 친밀해 짐으로써 일반학급에 참여하는 것이 매우 중요하다.
둘째, 구안 적용한 통합교육과정 프로그램은 일반유아의 사회, 건강, 언어영
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교육을 위한 장 조성
1) 실내 안전 코너 설치
2) 현장 체험활동 실시
3) 안전 점검부 활용
4) 안전생활 교육자료 현황
3. 연간부모교육용 안전생활교육 프로그램 작성 활용
4. 안전생활교육을 위한 부모 교육자료 제작 및 활용
1) 안전교육용
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부모와 손녀의 심리적 건강을 향상시켜 줄 것이며 이것이 매우 용기 있는 일임을 내담자와 조부모는 손녀에게 적극적으로 격려해주어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
본고에서는 교육 프로그램에 대해서 논의해보았다. 오늘날 급격하게 사회가 변화
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부모참여의 형태로 부모교육 실시
예) 서울시 교육위원회 : 사립 & 공립 유치원의 연구학급 대상으로 어머니를 교사 보조자로 활용
* 부모교육에 대한 학계의 관심 : 부모교육 프로그램 모형 개발, 현황진단
예) 가정방문 프로그램(80년대 이후)
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부모를 통해 시작되는 것임을 명심해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 고인숙외, “열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
- 강석규, “부모의 역할수행과 유아의 인성발달의 관계”, 충남대, 2004
- 조정현, “보육시설에서의 부모교육 프로그램 개선
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교육의 한 분야는 의사소통개선교육이며, 이러한 프로그램의 대표적인 예로는 의사소통능력 향상에 초점을 맞춘 조부모교육 프로그램과 부부관계를 개선하기 위한 가족생활교육 프로그램이 있다. 따라서 본 과제에서는 가정생활교육 영역
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부모교육은 ADHD 아동을 둔 가정에서는 반드시 받아야 할 필수적인 대안이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이정옥, “주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 차치료 프로그램 개발 연구”, 원광대, 2010
- 이세나, “ADHD 아동-부모 상호작용 개선
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부모의 참여가 저조하거나 참여하더라도 효과적이지 못하다.
우리의 실정에 적절한 IEP 양식을 구안하여야하며, 형식적이 아니라 실질적으로 아동에
도움을 줄 수 있도록 최선을 다하자.
Ⅷ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 평가
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