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교육이라 여기고 있는 사람들에게, 과연 우리 성인이 ‘어른의 문화’를 일찍 어린이들에게 전달하는데 교육에 목적을 두고 있는지, 아니면 어린이들의 건강을 위한 것인지 진지하게 성찰하게 한다.
그러나 부모의 교육열이 대학입시에 예민
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부모가정 아동학자금을 방과후에 학습지도를 받을 수 있도록 범위를 확대해야 한다.
7) 모부자보호시설을 증설 및 현대화하여야 한다.
8) 저소득 한부모가정에 생계비를 지원해야 한다.
9) 복지자금 대출시 연대보증인을 신용보증으로 변경해
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프로그램 개발, 부모교육 프로그램 확대, 빈곤 아동에 대한 보편적인 의료서비스 제공이 제도적으로 마련되어야 한다. 1. 나눔교육의 중요성에 대한 연구를 시작한 동기
2. 다중수렴모델을 적용을 통한 나눔교육의 질적, 양적 분석 및 결
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부모교육에 있어 다양한 의미를 지닌다.
특히나 생태학이론과 가족체계이론적 관점은 취업모 여성으로 하여금 자녀양육의 책임에서 어느 정도 벗어날 수 있도록 모성보호정책의 필요성이 요구되고 기혼 여성 인력 자원의 효과적 활용이라는
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프로그램. 정암서원.
전영자(2002). 교류분석 이론을 적용한 청소년 의사소통 향상 프로그램 개발에 관한 연구. 인간환경복지연구.
손수향(2005). 교류분석 부모교육 프로그램이 부모-자녀 간 의사소통과 가족 기능 의사소통과 가족기능향상에
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부모와 교사의 협업은 진정한 교육의 출발이라고 본다.
* 참고자료
-. 곽노의. 자유 발도르프 유아교육. 밝은누리.
-. 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김, 일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리.
-. 신화식 외 공저. 영유아교육 프로그램. 교문
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부모와 교사의 협업은 진정한 교육의 출발이라고 본다.
* 참고자료
-. 곽노의. 자유 발도르프 유아교육. 밝은누리.
-. 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김, 일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리.
-. 신화식 외 공저. 영유아교육 프로그램. 교문
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교육에 영향을 준 교육사상가
2) 사회생활 중심의 커리큘럼
5. 특징
1) 아동관
2) 실제 생활상황 속에서의 학습
3) 사회적 학습과 지식 중심 학습간의 관계 개발
4) 혼합연령집단에서의 학습
5) 부모참여
6) 장애아와 비장애
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부모-자녀간 의사소통, 자아탄력성과 학교적응의 관계’, 춘천교육대학교 교육대학원 : 강원도, 2011
· 장미경 저, ‘의사소통 증진을 위한 부모교육 프로그램의 효과’, 경남대학교 교육대학원 : 경상남도, 2012 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 시티
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교육평가. 학지사
- 박화문 외(外)5명 공저(2002), 장애유아의 교육과 지도, 창지사
- 김유진, 정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구, 가톨릭대학교 석사 학위논문, 2010.
- 조은진, 정서 행동장애 아동을 위한 난타 프로그램
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