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교육에 대한 관점이 이를 뒷받침해주지 못하고 있으며 단순히 ‘보육 대행’으로 혹은 ‘취학 전 조기 교육’으로 잘못 비춰지고 있다. 유아교육기회 제공의 접근성(availability), 질(quality), 비용의 적정성(affordability)을 보장하고 부모가 기관을
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부모와 자녀를 위한 현실적응프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정 아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이 없도록 하여야 할 것이다. 한부모가정이 자연
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부모교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2004.11.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맞벌이 가정의 부모가 경험하는 어려움에 대하여 토론
2. 맞벌이 가정을 위한 프로그램
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부모들 간의 상호지원을 이끌어내야 한다. 또한, 정부와 지역사회는 부모 교육 프로그램의 접근성을 높이고, 예산을 지원하여 보다 많은 부모가 참여할 수 있도록 해야 한다. 넷째, 부모 교육의 주제를 지속적으로 업데이트하여 현대 사회의
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2. 유아교육 현장에서 사용하는 평가도구들의 표준화 검사의 심리측정적 특성
① 실용성 (practicality)
② 타당도 (validity)
③ 신뢰도 (reliability)
3. 유아교육 현장에서 평가도구를 사용할 때의 주의점
1) 유아에 대한 평가
2) 프로그램의 평가
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교육학 석사학위 논문. 신선미.
11. 도시빈민지역 국민들이 자녀교육에 대한 문화 기술적 분석. 1990
12 한국여성개발원, 여성의 취업실태 조사 1991～1992
13. 대만 홍콩 및 동남아시아의 아동학대 프로그램, 이배근
14. 영세지역 취업모의 자녀 방
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현대사회와 부모교육 / 학문출판사
김익균외 3인(2001) / 아동복지론 / 대학출판사
권영인(1998) / 맞벌이 부부의 공동 생계담당자 역할 의식과 가사 역할 수행 / 연세대학교 석사학위 논문
김양희(1993) / 맞벌이 가족을 위한 정책 / 한국가족 연구
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교육의 이론적 추세에 맞추어 도덕과 교육 과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두고 있다. 즉,
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부모교육은 단순히 이론 전달에 그치는 것이 아니라, 실질적인 문제 해결 능력을 키우고, 부모가 자녀와 함께 성장할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이를 위해 부모교육 프로그램은 자녀의 발달단계에 맞춘 맞춤형 교육, 다양한 문화적 배경
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교육기관, 사회복지기관, 행정기관, 지역사회주민들)와 관련되어 발생하기 때문에 개입에서도 이들 간의 적극적인 연계가 필요하다고 본다.
이러한 관점에서 아동학대에 대한 사회적 개입은 가해자에 대한 법적인 제재와 치료프로그램, 피해
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