|
교육 기관에서 실시하는 부모 교육
2. 유아교육 기관에서 실시하는 부모 교육 형태의 종류
3. 유아교육 기관에서 실시하는 부모 교육 형태의 장단점
1) 강연회(대집단 강의)
2) 면담(토론 및 좌담회)
3) 참관 및 참여수업
4) 가정통신
5)
|
|
|
부모는 자녀들이 올바른 교육과 지식을 습득 하는 데에 관심을 두고 있다. 그러므로 부모들의 기대와 요구만큼 유치원, 어린이집도 아이들을 위한 다양한 프로그램과 부모교육을 위한 훈련 프로그램이 실시되어야 한다.
4) 교사와 부모의 면
|
|
|
참여 형태에 있어서 유아의 교육활동에 부모, 어린이가 함께 직접 참여하는 형태를 의미한다.
⑧ 구조화된 부모교육 프로그램
부모 자녀간의 관계 개선을 위해 부모 자신의 자질을 향상시킴으로써 자녀의 성장 발달에 바람직한 영향을 미치
|
|
|
참여수업 계획안을 작성한다. 참여 여부 조사표를 가정으로 발송하여 참여 여부를 확인하고, 참여수업 계획안과 이름표, 어머니(아버지) 참석여부 표시판을 준비하는 등 참여수업에 알맞은 환경 구성을 한다.
⑥ 토의
토의는 부모의 자질 향
|
|
|
참여수업과 강연회는 1년에 4회 정도로 실시되는 횟수가 적었다. 그리고 1970~80년대 선호하던 가정방문은 1년 1회로 바람직한 모습을 보이고 있다고 보여 진다.
<유치원의 연간 부모교육 프로그램>
월
활 동
내용
참고내용
2월
입학소식
|
|
|
교육기관이 부모를 가르친다는 측면보다는 교육기관이 부모와 함께 한다는 입장에서 출발해야 한다.
부모로 하여금 부모교육 프로그램에 참여하고자 하는 동기를 유발시킬 수 있는 방법을 강구하는 것도 필요하다. 예를 들어, 부모교육의 중
|
|
|
부모 모임, 부모자원봉사 활동 등이 가장 많았고, 도서교재비디오장난감 대여, 부모참관수업, 워크숍강연회강습회 등과 같은 적극적인 의미의 부모교육이 부족한 실정임을 알 수 있었다. 또한 인터넷이나 대중화된 부모교육 프로그램에 관한
|
|
|
부모 자신의 능동적인 참여와 현실 적용이 어려웠다. 많은 부모들이 부모교육의 필요성을 높게 인식하고 있는데 반하여 실제 참여율은 아직 낮게 나타나고 있는데, 이는 부모교육 프로그램을 실시하는데 있어서의 또 하나의 큰 문제점으로
|
|
|
부모는 자녀들이 올바른 교육과 지식을 습득 하는 데에 관심을 두고 있다. 그러므로 부모들의 기대와 요구만큼 유치원, 어린이집도 아이들을 위한 다양한 프로그램과 부모교육을 위한 훈련 프로그램이 실시되어야 한다.
9) 교사와 부모의 면
|
|
|
교육을 제안한다.
위 2가지는 서로 상승작용을 촉진한다. 부모교육으로 강화된 이해와 역량이 의사결정 참여의 질을 높이고, 의사결정 구조에서 나온 피드백이 부모교육의 주제·방식을 계속 정교화한다. 결과적으로 개인의 양육행동 변화와
|
|
메뉴펼치기
