|
6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력하게 된다. 자신의 고립을 배우자, 부모, 동료등 사회의 여러 다른 성인들과의 친밀감으로 극복하고자
|
|
|
(B)과, 정서, 행동(C) 간의 교육
(5) 5단계 : 생각(B)의 탐색과 상단의 과정적 목표 설정
(6) 6단계: 논박(D)의 수행
(7) 7단계: 생각의 변화를 지속시키기 위한 노력
(8) 8단계: 상담을 통해 달라진 태도와 행동의 변화에 대한 점검
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
교육시켜라.
6) 충현교회
① 교회의 성장은 전도-새가족양육-교구관리
② 새가족은 전도의 가능성이 가장 높은 집단이다.
③ 목회자의 최우선의 과제는 새가족 목회이어야 한다.
④ 새가족이 공감할 수 있는 프로그램을 만들라.
⑤ 우리교회는
|
|
|
)
II. 자율성 대 수치심 또는 의심(2~3세)
III. 솔선성 대 죄의식(4~5세)
IV. 근면성(자신감) 대 열등감(6~12세)
V. 정체성 대 역할혼돈(13~18세)
VI. 친밀성 대 고립감(19~25세)
VII. 생산성 대 침체감(26~40세)
VIII. 자아통합감 대 절망감(41세)
|
|
|
역할로서 이 사회에 도움이 되어야 하는지 내 스스로 판단을 내리고 있기 때문이다.
사. 제7단계-생산성 대 침체성(중년기)
중년기는 일반적으로 부모의 입장이 되어 있을 시기이다. 중년기에는 자녀양육과 교육을 통해 다음 세대를 형성하는
|
|
|
교육이라면 실패한다. 큰아이는 모델이 된다. 연령별 교구에 따라 사람은 자신의 수준보다 낮은 것보다는 높은 것을 항상 원한다. 어려진다는 것은 있을 수 없다.
“너가 형인데, 저 친구가 새로 왔는데 너가 이거 배워서 알려 줄 수 있겠니?
|
|
|
6단계로 구성된다.
가) 변화시키고자 하는 행동을 밝혀내고 이것을 행동적 용어로 서술한다.
나) 변화를 원하는 목표행동의 기초선을 설정한다.
다) 목표행동이 일어날 수 있도록 상황을 구성한다.
라) 내담자가 강화될 수 있는 자극이나 사건
|
|
|
6단계로 구성된다.
가) 변화시키고자 하는 행동을 밝혀내고 이것을 행동적 용어로 서술한다.
나) 변화를 원하는 목표행동의 기초선을 설정한다.
다) 목표행동이 일어날 수 있도록 상황을 구성한다.
라) 내담자가 강화될 수 있는 자극이나 사건
|
|
|
교육하는데 큰 도움이 될 것이라 확신한다.
Ⅳ. 참고문헌
박노권 (1998 ) 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장
송명자 (1996) 발달심리학. 학지사
장휘숙 (2004) 전생애 발달심리학-인간발달, 박영사
Crain
|
|
|
역할 분담.
- 특별 보조금 : 중앙정부 예산 중 일정부분을 지방에 넘겨줌
Ⅲ. 결 론
1961년부터 시작된 시혜적 차원의 생활보호제도가 2000년 10월 헌법상 인간다운 생활을 할 권리를 구체화한 국민기초생활보장제도로 대체되면서 모든 국민들
|
|
메뉴펼치기
