|
이 높고 유아를 효율적으로 교육시킬 수 있는 교사는 부모이기 때문에 부모교육이 필요하다. 그리고현대사회에는 다양한 형태의 가족이 존재하고 그들이 요구하는 부모 역할이 각각 다르기 때문에 가족 유형에 맞는 부모교육이 필요하다.
(4)
|
|
|
교육기관의 실정이나 부모의 상황, 부모의 요구 등에 따라 다양한 형태로 실시해야 한다는 말이다. 특히 오늘날에는 부모들의 직업이 다양해지고 부모들이 가지고 있는 전문성에도 개인차가 있고 또한 가정에서 부모들이 자녀교육상 당면하
|
|
|
부모교육 담당 지도자
사회복지사 1급 자격증
ooo
사회복지사 4년
1회
6회
한국문화 이해하기
면접 및 상담(대상자)
사회복지사 1급 자격증
ooo
통역사 3년
6회
6회
6회
부모교육 통역
한국문화 이해하기 통역
한국어 통역
통역사 자격증
봉사자
|
|
|
부모의 적극적인 참여와 지원이 필요하다. 부모교육은 다문화 가정 유아의 한국어교육에 있어 중요한 역할을 한다. 부모가 한국어를 배우고 사용하면서, 유아의 이중언어학습과 다문화교육을 적극적으로 지원하면, 유아는 한국어와 모국어
|
|
|
다문화 교육 자료의 부족과 교사 자신의 다문화 교육에 대한 지식이나 이해부족이었다(권형례, 2010).
⑤ 다문화가정 영유아를 위한 부모교육 프로그램이 미흡할 실정이다.
9. 유아다문화교육의 효율적 운영방안
(1) 유아다문화교육에 관한 다
|
|
|
부모교육은 큰 의의를 지닌다 하겠다.
3. 21세기에 부모교육에 관하여
현대사회 부모교육 프로그램들은 기본적으로 영유아 내부의 심리학적 기제를 강조하고 있으며, 아동의 발달이 유아 내부로부터 자연스럽게 펼쳐진다고 가정한다. 이러한
|
|
|
부모로 하여금 부모교육이 중요하고 자녀의 건강한 성장을 위해서는 부모교육이 요구된다는 것을 이해시킬 필요가 있다는 것이다. 예를 들어 보육기관에서는 주기적으로 부모교육의 당위성을 설명하는 가정통신문을 발송하는 것이 부모교
|
|
|
부모역할을 수행하는데 상당한 어려움이 제기되고 있다. 더 나아가 교육의 기능이 가정에서 사회로 이양되는 과정에서 이에 상응하는 부모교육과 다양한 가족형태의 등장에 능동적으로 대응하기 위한 다양한 부모교육 프로그램에 대한 수요
|
|
|
부모교육을 위한 다양한 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이며, 효와 예를 중시하며 자녀 인격의 형성을 중요시하던 전통사회와는 달리, 인성교육을 무시한 채 무한경쟁시대에 아이들을 내몬 21세기에는 다시금 가정 내 부모의 인성교육을
|
|
|
부모교육
신체적 또는 발달적 장애아와 그 부모 및 가족이나 이혼 및 재혼 가족, 한부모가족 등 다양한 형태의 가족이 우리 사회의 일반적인 가정의 구성원들보다 부모교육이 더 필요한 만큼, 그들을 위한 부모교육을 개발하고 실행하는 것
|
|
메뉴펼치기
