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다문화 교육의 활성화가 시급하다고 본다.
셋째, 교사들은 다문화교육의 필요성을 절실히 느끼고 다문화교육 관련 학과목 개설을 요구하였다. 이는 다문화 가정이 증가하고 있는 현 시점에서 유아교육기관에 입학하는 다문화 가정의 유아가
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가정에 대한 배려, 동료와 기관과의 윤리적 관계 유지의 측면에서 미흡함을 보인다. 또한 초중등 교사 중심의 내용으로 영유아보육교사를 위한 강령으로서는 보육시설의 설립 목적에 근거한 가족복지 개념에서의 양육과 보호를 통한 서비스
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교사의 열정과 의지가 무엇보다도 필요하다고 할 수 있다.
이것은 유아 교사가 유아교육 본연의 발전에 책임을 다하면서 직업 안의 내부적인 규제가 기대되는 전문직으로서의 윤리가 확립되어야 한다. 또한 현시대의 유아교사는 서구식 교육
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유아보육의 이해, 학지사, 2006.
최순옥, 윤난호 외 3명, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2011. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 보육서비스
2. 영유아를 위한 보육서비스의 필요성
3. 영유아 보육서비스의 현황 및 발전방향
Ⅲ. 결 론
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가족부, 2013)
4) 유아교육기관의 다문화교육 문제점
① 현재 다문화 가정 유아들의 숫자가 급속도로 늘어나고 있으나, 다문화 교육에 해한 경험이 없는 교사가 많고, 다문화 교육 연수 경험이 있는 교사도 많지 않다.
② 다문화교육과 관련하여
유아다문화교육 다문화교육, 유아다문화 유아다문화교육필요성, 다문화가족, 개념, 목표, 필요성, 내용, 방법, 환경 구성, 다문화유아교사의 자질과 역할, 다문화가정 현,
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