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부모교육 및 상담의 이론과 실제. 파란마음.
이보연(2010). 아이를 관찰하고 나를 성찰하는 애착의 심리학. 웅진웰북. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 애착형성에서 부모의 중요성
2. 영유아기 애착형성을 위한 바람직한 부모역할
1) 안
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성격 요인 모형을 이용하여 어떤 요인이 부모의 교육 유형에 매개 작용하여 유의미한 결과를 보일지 연구할 것이다.
3. 연구 방법
1) 연구 대상 모집
연구 대상은 ○○시의 영유아 자녀를 가진 부모를 연구에 대한 자세한 동의를 얻고서 무작
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수 있도록 도와주십시오. 1. 애착프로그램이 유아들에게 미치는 기대효과
2.활동 수정하기
엄마와 함께하는 애착프로그램(교육계획안)
3.애착 프로그램 활동의 예
1)변신 신문지 종이
2)멋진 나의 손
가정과 함께하는 부모교육
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셋째, 부모교육을 교육과정에 포함함으로써 가정 내 평등성이 증진될 수 있습니다. 부모들이 양육 기술을 배우고 공유함으로써 부모 간의 역할 분담이 보다 공정해질 것으로 기대됩니다. 이는 가정 내 갈등을 줄이고, 부모들의 스트레스를 완
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대한 부모님의 관심 및 유아의
성장에 관한 좌담회
10월
강연회
작품전시
유아의 가정교육
원아 작품 및 부모가 제작한 교구전시회
11월
영화상영
추수감사
1년간의 유치원 생활기록
12월
방학 중 생활에
대한 안내자료
개별면담
1월
편지 보내
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동의 조기 치료
교육을 위해 조력할 수 있다.
부모는 부모교육을 통해 학교와의 연계성을 가지면서 가정에서 지도할 수 있다.
부모는 교사와 협력하여 부모교육을 통해 배운 장애아동의 훈련지침들이 장애아동에
게 생활화되도록 도움으로
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한 각종 질문지도 가정통신의 한 형태가 된다.
2) 부모회
부모회는 교사와 부모집단과의 의사소통을 통해 부모를 교육시키고 유치원 활동에 부모를 참여시키는 효과적인 부모교육 활동의 하나이다. 이 부모회에서 자녀와의 대화기법, 문제행
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대한 확신과 통찰력을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 도우며, 자녀 양육과 관련된 기술의 습득 및 문제해결능력의 향상을 기를 수 있게 부모를 교육함으로써 그 효과가 가정교육에 영향을 미치고, 가정에서 변화된 유아의 행동이 다시
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교육’ ‘참여’에 대해 부정적 의미를 갖고 있으며 추상적. 이론적인 수준에서 전달받고 교육받는다는 거부의식과 어려움을 가질 수 있다.
(2) 부모교육자 입장에서의 문제점
부모교육자나 교사, 가정방문자의 태도 인식상의 문제 역시 프
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교육기관이 온종일 유아를 보육하는 것이 아니기 때문에 부모교육이 필요하다고 볼 수 있다. 유아교육기관에서의 부모교육 필요성은 크게 3가지로 분류할 수 있다.
첫째, 부모교육을 통하여 교육활동을 가정으로 연계할 수 있다. 앞서 언급했
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