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자녀의 정서적, 사회적 발달에도 깊은 관계가 있다. 효과적인 부모교육은 이러한 요인을 고려하여 설계되어야 한다. 예를 들어, 다양한 사회적 배경을 가진 부모들이 참여할 수 있는 프로그램을 마련하고, 각 가정의 상황에 맞는 맞춤형 교육
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부모교육, 형설출판사, 2002
사) 김진영.김정원.전선옥, 부모교육, 형설 출판사, 2002
아) 김경희, 아동심리와 부모역할, 동문사, 1997
* 사이트
가) http://www.molab.go.kr/ 노동부
나) http://educare.or.kr/ 종합보육정보센터
다) http://www.mohw.go.kr/ 보건복
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부모교육의 질적 향상과 유아 교육의 성과 제고에 기여할 수 있을 것이다. 결국, 부모참여와 부모교육이 각각의 존재 이유와 목적에 맞게 체계적으로 운영될 때, 유아의 전인적 발달과 가정-기관 간 협력 강화라는 두 마리 토끼를 잡을 수 있
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경험을 공유하며 지지하는 커뮤니티가 형성되는 데에도 기여할 수 있다. 교사와 부모 간의 지속적인 소통과 협력은 필수적이며, 이는 유아교육기관이 가정과 함께 성장할 수 있는 기반이 될 것이다. 결론적으로, 현대 사회의 다양한 가족 형
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부모가족들이 당하고 있는 고통들을 통해서 알 수가 있다. 이러한 상황에서 국가는 이혼에 대한 국가적 대책 마련을 해야 할 것이고 지역사회 복지에 있어 먼저 결혼하는 이들에 대한 가정의 소중함에 대해 일깨워주는 작업들이 필요하다고
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부모교육. 창지사.
강문희 외(2007).유치원 보육시설 운영관리. 학지사.
김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
김주연(2006). 만 2세아(31~36개월)의 또래간 갈등 분석. 이화여자대학교 교육대
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부모의 역할에 대한 재정립이 필수적이며, 이를 지원하는 부모교육 프로그램이 필수적이다. 이러한 프로그램의 도입은 가정의 행복을 증진시키고, 건강한 사회를 만드는 데 기여할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맞벌이 가족의 정의와
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부모세대의 문화와 가치관을 이해하기 위해 노력해야 할 것이다. 이를 돕는 하나의 방안으로 체계적인 부모교육, 가족교육 프로그램을 꼽을 수 있다. 가족이 함께 교육프로그램에 참여하고 서로에 대해 배워나감으로써 가족 내 갈등 완화에
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부모교육 요구도와의 관계. 연세대학교 대학원.
전은희(1995). 영유아기 아버지가 인식한 부모교육. 충북대학교 교육대학원.
최경미(2002). 아버지 유아기 자녀교육에 대한 인식 및 역할에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
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부모-자녀놀이치료자는 가정에서 놀이세션에 대해 토의 하고 일상생활로의 기술의 일반화를 촉진하기 위해서 정기적으로 부모와 만난다.
치료가 목표대로 향상되면 종결을 계획한다.
가. 종결의 결정
부모-자녀놀이치료자는 교육과 능력 모
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