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교육받고 부양받으며 부모에 의존하는 수동적인 존재가 아닌 가족의 일을 분담하는 구성원으로 길러진다. 이로 인해 적극적이고 책임감 있는 자아를 형성하는데 유리하다.
4) 사회적 측면
이혼모자가정의 경우 아버지의 부재로 사회적 관계
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교육의 주제와 내용
1) 노년층의 정신건강을 위한 가족생활 교육 프로그램
2) 자녀와의 효과적인 커뮤니케이션을 위한 가족생활 교육 프로그램
3) 가족여가 부모교육을 위한 가족생활 교육 프로그램
4) 재혼가정을 위한 가족생활 교육 프로
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해할 수 있다.
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결론
부모교육, 부부교육, 결혼예비학교 등 가족문제 예방 및 해결을 위한 프로그램은 가족 구성원 간의 갈등을 예방하고, 건강한 가정 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 프로그램은 가족 내 소통을 증진시키
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교육에 있어 인지 중심 프로그램이 매우 강조되고 있다는 점을 간과할 수 없다. 보육시설에서의 인지프로그램에 대한 초점은 유아의 인지발달에 대한 부모의 높은 관심과 불가분의 관계를 갖는다. 가정 내 유아 조기, 특기 교육 실태를 파악
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부모 교육, 학교 환경 조정, 약물치료 등을 조화롭게 활용하는 것이 중요하다. 이러한 노력은 ADHD 유아가 건강한 발달과 성장을 이룰 수 있도록 돕는 중요한 역할을 할 것이다.
5. 참고문헌
김연희, ADHD 아동을 위한 부모교육 프로그램 개발 연
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교육관에 의하면 자녀는 부모의 소유물이 아니며, 부모와 자녀 간에서 평등적 인간관계가 형성될 때 그 관계가 지속적이면서 바람직할 것으로 보고 있다. 이에 부모와 자녀는 민주적 가치관에 의한 합리적인 관계를 형성하여 이를 통해 가정
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제공해주는 위탁가정에서의 절차이다. 위탁가정은 가정위탁지원센터 또는 읍 면 동사무소 등의 지자체에 위탁가정 신청을 한다. 신청을 하고 나면 위탁가정은 위탁가정 부모교육을 이수하여야 한다. 그 후 가정조사 등을 통하여 위탁가정
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교육˙보육기관에서는 수준별로 다양화한 질높은 교육과정을 제공하는 것과 동시에 가족발달을 이끄는 여러 유형의 가족지원 서비스(부모교육, 부모참여, 가족지지 서비스 등)를 제공할 수 있어야 할 것이다.
11) 2세이하 유아에게 질높은 교
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부모의 역할은 점차 희미해지고 있다. 뿐만 아니라 여성의 사회진출 및 맞벌이 부부의 증가로 가정에서 따뜻한 보살핌을 받는 유아보다는 온종일 교육기관을 전전하거나 어린나이에 기관에 적응하며 지내는 유아가 많아졌다. 이러한 원인은
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교육할 뿐 아니라 보호하고 양육해야 한다는 점이다. 즉 유아교육은 유아의 발달에 적합한 유아를 위한 교육뿐만 아니라 가정과 지역사회와의 연계성, 유아교육과 초등교육과의 연계성을 생각하여 부모교육, 교사교육 등 유아를 둘러싼 환경
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