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역할
1) 방과후 보육교사의 자질
2) 방과후 보육교사의 역할
5. 방과후 보육의 프로그램
1) 국내 방과후 보육
(1) 민간 공부방
(2) 사회복지관
(3) 보육 시설
(4) 초등학교
2) 국외 방과후 보육
(1) 독일
(2) 프랑스
(3) 미국
(4) 일본
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발달이론
★ 본론 II - 전형적 평가절차
1. 발달사
2. 신경학적 평가
★ 본론 III - 교육적 적용
1. 교육의 목표
2. 교육적 적용
3. 유전공학
4. 심리약학 또는 약물치료
5. 음식물 치료
6. 교사의 역할
★ 결론
★ 참고문헌
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프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
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역할을 한다(이경화
외, 1999 : 44).
* 참고문헌
- 김명희(1996). 현대사회의 부모교육. 서울: 학문사
- 김영옥(2007). 부모교육. 경기: 공동체
- 김정미(2004). 국내외 예비부모교육 동향에 대한 연구.
- 문미옥, 이혜상(1997). 바른 부모교육프로그램. 서울
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프로그램 교육내용 및 활동
가. 육체와 동작능력
나. 감각능력과 인지능력
다. 언어능력
라. 환타지아 능력과 창조성 능력
마. 사회성 능력
바. 동기유발능력과 집중능력
사. 윤리-도덕 능력
4. 발도르프 프로그램 교사의 역할
5.
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역할
4. 사회복지관 운영현황
1)운영원칙
2)운영주체
3)사회복지관의 조직구조
5. 사회복지관의 사업내용
1)가족복지사업
2)지역사회 보호사업
3)지역사회 조직사업
4)교육문화사업
5)자활사업
6)사회복지관 사업내용 프로그램의 예
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부모 내의 편부모가족을 위한 각종 수당제도를 현실적으로 제정하여 자녀양육과 직업적 안정을 위한 아동수당과 탁아수당 등이 지급되어야 하며, 직업 훈련 및 취업 교육시 필히 생계비와 보조가 있어야 한다.
다섯째, 편부모가족의 정서적
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프로그램이 생긴다면 또 참 가할 것이다.
7. 유의점
맨토링을 이용한 효과적인 지도를 위해서는 맨토가 자신의 역할에 책임감을 갖도록 해야 한다. 이를 위해서 맨토에게 적절한 보상이 필요하다. 멘토의 역할이 맨티의 학업성취도의 향상을
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부모가 조용히 데려가고 보육교사와 친구들에게 인사를 하고 귀가하도록 한다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 영아보육프로그램의 구성과 바람직한 운영방안 등에 대하여 살펴보았다.
영아의 보육은 3세 이상의 유아의 보육과는 달리 사회적으
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5. 빈곤지역 공부방의 현황 및 실태
6. 빈곤지역공부방 교사의 현황
1) 조사방법 및 자료수집
2) 조사대상자의 일반적 특성
3) 운영기관(공부방) 관련 사항
7. 빈곤지역공부방 교사의 역할과 소진(Burn-out)
8. 결론 및 과제
참고 문헌
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