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교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대강화해 나가야 한다.
(3) 사회교육
사회교육이란 사회라는 여러 생활환경을 교육적으로 조직하여 학교 밖의 민중을 대상으로, 민중의 인간적국민적경제적 성장을 촉구하는, 자주적, 자발적 참여를 전제로
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교육을 위한 교육과정 운영의 변화가 요구된다. 즉 지금까지의 특수학교 중심의 교육과정에서 일반교육과정의 특수교육대상자 특성에 맞게 적용하기, 더 나아가 일반아동과의 같은 활동 속에 특수교육대상자가 함께 참여할 수 있도록 하는
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교육에서 자유롭게 해주는 데 기여하게 될 것이다.
6. 가정에서의 학부모 역할
요즘 대부분의 학원에서는 학교에서 배울 공부의 진도를 한두 주일 앞서서 가르치는 선행학습을 시키고 있다. 그러므로 이런 학원에 다니는 아이들은 학교에서
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학교사회복지의 법적, 제도적 기능이 갖추어지지 않았다는 것에 큰 아쉬움을 느끼게 되었다. 그러나 점진적으로 학교사회복지가 발달하고 있는 단계이고, 학교사회복지의 효과가 지속적으로 나타나고, 알려지면서 학교에서도 교육복지를 받
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교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실 시 과정과 절차, 결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오
1) 면접법의 개념
2) 유아교육에서 면접법이 적용된 사례 - 부모 면담을 통한 유아 평가
(1) 검사목
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학부모 모임이나 학부모 교육프로그램에 진로교육에 관한 강좌나 토론시간의 비중을 강화한다.
(2) 지역사회 학교협의회나 청소년대화의 광장 등에서 실시하는 프로그램에 학생과 학부모가 함께 참여하는 진로탐색을 위한 공동 프로그램 개
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교육연구.
김고은 (2019). ‘유아평가’ 메타포에 드러난 예비유아교사의 유아, 교사, 평가에 대한 인식과 변화 탐구. 한국교원교육연구.
심미영 (2005). 보육시설에서의 영 ·유아 평가에 대한 교사의 인식 및 실태. 성신여자대학교 교육대학원
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학교는 자유학교이다. 이것은 학교 행정과 조직에 있어서 가장 중요한 원리가 학교의 자율성이라는 의미이다. 이 때 자유는 슈타이너가 교육이념으로 추구하는 정신적 자유이다.
자유학교의 행정과 운영은 전적으로 교사와 학부모이다. 발
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학교 운영 체제와 문화 등이 종합적으로 고려되어 접근할 때 목적을 달성할 수 있을 것이다.
학습도움학급 프로그램은 특수교육과 일반교육의 협력 아래에 시설과 환경 및 자료를 효율적으로 활용하며 분리교육과 통합교육의 조화를 꾀하고
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학부모, 다양한 활동을 방해하는 제한적이고 정형적인 공간, 부족한 교구와 학습자료. 이것이 우리의 교육 현실이다. 이런 여건 속에서 개인의 능력과 적성을 반영하는 교육을 어느 정도 기대할 수 있을까?
초등학교의 경우 수준별 교육과정
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