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행정· 사무 업무와 교사 1인당 학생 수를 줄인다.
2) 수행평가 관련 연수의 횟수 늘리기
3) 수업시간을 적극 활용하여 수행평가를 실시한다.
Ⅲ. 결론
- 참고 문헌 -
- 첨부 1 - 학생대상 설문조사지
- 첨부 2 - 교사대상 설문조사지
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학교평가
Ⅲ. 연구방법
1. 질적 연구
2. 양적연구
3. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구결과 및 해석(분석)
1. 학교평가 국제동향 연구의 시사점
2. 우리나라 단위학교평가의 문제점
3. 교사,학생,학부모가 인식하는 평가 기준 및 활용방
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학교 대학원 석사학위논문
정화니,조옥귀(2011)「부모의 양육태도와 집단따돌림 행동과의 관계에서 공감과 자존감의 역할」교육이론과 실천, 21
박은경(2000)「중학생의 집단 따돌림 예방을 위한 교육 프로그램(마음일기법활용)」원광대학교
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학교사회복지의 이론과 실제 1.학교사회복지의 개념
1) 사회복지란?
2) 학교교육의 목적
3)학교사회복지의 특징
2. 학교사회복지의 필요성
1)각종 청소년 문제
➀ 청소년 가출문제
➁청소년 폭력문제
➂청소년
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. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적배경
1.용어의 정의
2. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 측정도구
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
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학교생활지도 관련 제언
각 학교는 교사와 학생은 물론, 학부모를 대상으로 학교 규정과 교실 규약 제개정에 관한 여론 조사를 실시하는 것뿐만 아니라, 학부모를 대상으로 학교 규정에 대한 자료를 제공하고 홍보와 연수를 실시함으로써 학
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학교 자유 수강권
Ⅴ. 방과 후 학교의 문제점 및 개선방안
1. 교사와 학생의 부담 증가
2. 사교육비 경감효과 미흡
3. 농어촌 지역에서 실행 어려움
4. 학부모, 학교의 인식변화 문제
Ⅵ. 방과 후 학교 현황
Ⅶ. 외국의 방과 후 교육
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학교부적응 학생들의 학교적응 프로그램 “학교가자 이얏호!!” -
2. 문제제기
3. 프로그램의 필요성
1) 대상자 특성
2) 지역 환경적 특성
3) 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
4. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
Ⅱ. 프로그램의 목적
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학교상담실의 모습
4.5 설문내용 분석
5. 미국 학교상담의 실태
6. 우리나라 학교상담의 문제점
6.1 상담지도 방법 및 기술에 대한 현장교사의 연수가 부진
6.2 상담지도에 필요한 학생의 종합적 진단과 기초조사가 부족
6.3 사회적응에
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학교, 학부모, 지역사회가 삼위일체가 되어 실시하여야 하며, 교육인적자원부와 환경부가 연계한 범국민적 운동방향으로 설정되어야 한다
3) 대중매체를 통한 홍보와 환경 관련 행사를 통해서 환경 보전 실천 의지를 강화시켜야 한다
Ⅷ.
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