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보육교직원의 인식, 이화여자대학교 대학원, p16-p19
③ 홍수연(2014), 유보통합 정책에 대한 유아교사 인식, 동국대학교 교육대학원, p31-p32
④ 장경혜(2014), 어린이집 평가인증 지표의 실현성에 대한 원장과 보육교사의 인식연구, 중앙대학교 사
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시간
CHAPTER 08 유아교육과 교사
1. 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 역할 및 자질
3. 유아교사 양성 체제 및 자격
4. 현직교육
5. 윤리강령
CHAPTER 09 유아교육과 부모
1. 부모와 자녀관계
2. 부모 역할과 양육태도
3. 부모참여 및 교육
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보육교사의 영아 안전에 관한 인식과 실천 및 지식. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
강성희(2004). 가정내 영유아 안전사고 분석을 통한 부모안전교육 프로그램개발연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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보육의 대표적인 특징이며. 스웨덴에서는 대부분의 학부모가 맞벌이를 하고 있기 때문에 어린이집이 가족을 보완하는 기능을 수행할 수밖에 없다고 한다. 모든 학부모들은 어린이집에서 주최하는 각종 프로그램에 참여하는 것을 당연한 권
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프로그램
가정방문/시설 내 부가적 서비스 제공
책읽어주기, Book Star 등 발달지원서비스
국공립보육시설
(보육교사)
통합서비스 제공 및
가족지원사업
학대예방, 안전 등 통합서비스
부모-자녀 양육능력 강화
문화체험, 부모참여 등 가족지원
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- 한국방송통신대학교. <목 차>
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의사소통의 개념과 구성 요소
2. 의사소통 종류에 따른 특징
3. 효율적인 의사소통기술
4. 보육교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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보육 및 교육 협력연계 체계를 구축하여 수요자의 실제 욕구에 부응하는 맞춤형 통합서비스 제공이 목적이다. 또한 가난의 대물림을 차단하고 모든 아동에게 공평한 출발기회를 보장하기 위한 사회적 안전망이다. 취약계층 아동에 대한 정책
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협동중심의 장애아 직업진로교육에 관한 고찰, 직업재활연구제2집, 한국직업재활학회
박희찬(1995), 지원고용관점에서 본 정신지체 특수학교 직업교육의 방향, 특수교육논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(직업, 특수교육)의 의미
Ⅲ. 전환교
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보육증진사업
5) 가족관계증진사업
3. 빈곤아동지원정책의 분석틀
1) 지원대상
2) 지원형태
3) 전달전략
4) 재정조달
5. 빈곤아동지원정책에 대해 분석틀에 입각 하여 분석
1) 지원대상
2) 지원형태
3) 전달전략
4) 재정조달
6. 빈곤아
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보육환경이 더 나아질 수 있도록 부모님들의 의견반영에 힘이 되도록 참여와
협조를 부탁드립니다.
운영위원회회의록(3회)
일 시
2019 년 9월 일
위 원 장
시 설 장
장 소
참석
현황
총원
참석
불참
간사
회의내용
안건
1. 개회사 - 시설장
운영
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