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지 오는 동안 시냇물은 모두 얼어 버렸고, 넓은 강도 겨울바람을 만나면서
모두 얼어버렸습니다. 겨울바람은 갑자기 슬퍼졌습니다.
“모두들 나를 싫어하는가 보다. 모두모두 나랑은 놀 수가 없구나.”
겨울바람은 아주 쓸쓸하게 강 위를
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겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보자~
(조용히 동화를 감상한다.)
⑤ 동화 내용 중 기억에 남는 부분을 이야기 하는 시간을
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겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보자~
(조용히 동화를 감상한다.)
⑤ 동화 내용 중 기억에 남는 부분을 이야기 하는 시간을
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활동 계획안♣
활동절차
활 동 내 용
준 비 물
교 사
6#- 땅 위에서 아이들의 소리가 들리고 아이들은 개나리를 빨리 보고 싶어한다.
7#-달님이 지켜보는 밤에 개나리가 드디어 피어난다.
8#-개나리의 친구들까지 모두 피어난다.
개나리가 피어
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만4세)
주간 교육 계획안
주제 : 가족과 이웃 소주제 : 소중한 나의 가족 연 령 : 만 4세
활동 목표 : 가족에 대한 소중함을 안다.
구분/요일
월
화
수
목
금
등원 및 맞이하기
등원하는 유아와 반갑게 인사하고 건강체크, 수첩에 스티커, 사물함
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활동지도 자료」에 수록된 동시동요의 분석, 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
꼬망쎄(1996～1997). (주)한국교육출판.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박경희(1993). 이주홍 동화의 ‘재미’연구. 동아대학교 교육대학원 석
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 가격 :
할인가 : 15,400원(26페이지)
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