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움직이는 동화그림자료를 통해 생각해본다.
-친구들 동화 재미있게 봤어요?
-그럼 선생님하고 동화를 다시 한 번 생각해봐요.
-봄을 알려주려고 개나리에게 제일먼저 누가 찾아왔지?
-맞아요. 흙이 제일 먼저 찾아왔어요. 흙이 따뜻하게 개
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움직이는 동화 란?
동화에 기초하여 그린 그림들을 이야기 순서대로 정리하여 그림과 함께 다양한 기법을 활용하여 움직이며 들려주는 문학의 전달 매체 중의 하나.
특 성
움직임을 동반하기 때문에 유아들에게 흥미롭고,
장면 수를 줄일
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동화책을 선정하여 수업계획안 1부를 작성
1.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
2.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
3.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
4.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동
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일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2015.03.14. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육의 필요성
2. 만 5세에 적합한 동화 및 그에 따른 과학교육계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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움직이는 모습을 유아가 흉내내본다.)
T: 무당벌레는 버섯 속의 개미와 나비에게 무슨 말을 했나요?
C: “나도 들어가게 해줄래”하고 말했어요
T: 그 다음엔 어떤 동물이 찾아왔나요?
C: 벌이 날아왔어요.
T: (벌을 무당벌레뒤에 붙이면서)벌은
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움직이는 모습에 흥미를 느끼는 모습을 보였다. 영아가 친구의 그림자를 따라가 볼 수 있도록 하자, 친구가 움직이는 대로 따라 움직이며 친구의 그림자를 적극적으로 따라가는 모습을 보였다. 교사는 영아 자신의 그림자를 충분히 탐색해 볼
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동화를 제공하자 영아는 동화에 나오는 다양한 겨울 용품 중 자신의 것과 비슷한 것이 나왔을 때에 크게 반응했다. 교사는 이에 따라 영아가 착용하고 온 겨울 용품을 떠올리며 알맞게 상호작용을 해주었다.
[안전교육] (교통안전) 자동차 옆
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동화, 동요, 동시 활용 실태는 어떠한가?
2. 빈도수에 따른 유아문학 작품의 수준은 어떠한가?
연구대상으로 유아관련 잡지 2종류와 현장의 교육 계획안 5종류를 선정해 동화, 동요, 동시를 연령별, 주제별로 빈도수를 조사하고 빈도수가 높은
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맞춰 몸을 움직이는 것도 또한 신기하게 느껴지기도 했다. 어렸을 때 몸을 많이 움직여야 인지능력도 좋아진다고 했는데, 이 아이들이 커서 훌륭한 사람들이 되는데 많은 도움이 될꺼란 생각을 하며, 우리나라도 이런 교수법이 보편화
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계획안
3. 교수내용
4. 교수․학습방법
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 효과 검증 절차
1. 연구 대상
2. 실험 설계
3. 검사 도구
4. 연구 절차
5. 자료처리 및 분석
Ⅴ. 연구결
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움직이는 광고는 만들 수 없음을 깨달았습니다. 그리고 한 가정의 가장과 같이 팀원들을 두루 두루 보살피고, 이해하고, 설득할 수 있을 때 좋은 AE가 될 수 있음을 알았습니다.
방학 때는 대학생 광고 캠프에 참여해 현장에서 뛰고 있는 선배
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동화치료 등 관련 분야에 대한 학습을 지속하고자 하며, 필요한 경우에는 대학원 진학도 고려하고 있습니다. 특히 정서적으로 불안하거나 사회성에 어려움을 겪는 유아들을 위한 맞춤형 지도법과 상담 기술을 배우고, 실천에 적용할 수 있도
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분야에서 꾸준히 공부하며 전문성을 갖춘 실천가로 성장하겠습니다. 더불어, 변화하는 복지 환경 속에서도 항상 어르신의 입장에서 생각하고 움직이는 사회복지사가 되겠습니다. 요양원 주간센터지역아동센터 사회복지사 자기소개서
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